天觀元年的夏秋之交，伴隨著女帝那封允許並鼓勵各地州縣私人開辦辦學，地方官府應大力支援私學、私塾的詔書，以邸報的形式，層層下發至各道、州、縣。
對於大多數疲於應付戰亂後遺症、忙於徵糧派役、整肅治安的地方官而言，這道鼓勵辦學的詔書，或許只是案頭眾多文書中的普通一件，看過、存檔，便算交差。
畢竟，朝廷沒有下撥專項錢糧，也沒有嚴格的考核指標，所謂大力支援，更多是一種姿態和倡導。
亂世之中，吃飽肚子、保住性命才是第一要務，讀書教化，難免被排在後面。
然而，在宋州，這份詔書卻遇到了合適的土壤，並迅速催生出一株日後將名揚天下的幼苗——睢陽學舍。
宋州地處中原腹地，歷史悠久，曾是春秋宋國、西漢梁國故地，文脈源遠流長。
然經唐末五代戰亂，尤其去歲契丹寇邊，雖未直接攻至宋州，但緊張氣氛與兵馬調遣，亦使地方不寧，官學早已廢弛多年，僅靠少數鄉間私塾維持著基本的蒙學教育。
詔書傳至宋州時，歸德軍節度使高行周已奉調北上，坐鎮澶州，總攬北面軍事。宋州軍政暫由其麾下心腹將領、歸德軍都押牙趙直代理。
趙直是行伍出身，雖非飽學之士，但為人耿直重義，對家鄉文教之事向來關切。他接到詔書，仔細研讀，尤其注意到皇帝詔書中“應大力支援”、“聚徒講學，有裨風化者，地方有司宜加褒獎”等語句，心中便活絡起來。
他想起了自己的一位同鄉，一位名叫楊愨的老儒士。楊愨年近六旬，是宋州有名的飽學之士，精通經史，尤其對《春秋》、《禮記》有獨到見解，年輕時也曾遊學四方，
結交名士，然性情淡泊，不慕榮利，屢次拒絕地方官員的徵辟，只在家中閉門讀書、課徒為樂，在宋州士林中頗有清望。只是家道平常，所收學生有限，影響力多限於鄉里。
“楊老先生學問淵博，德高望重，正是興學育人的不二人選。如今陛下下詔鼓勵私學，豈不是天賜良機？”
趙直忖道。他深知，若能促成此事，既是響應朝廷號召，為家鄉文教做件實事，也能為自己這個暫代的軍政長官，增添一份看得見的政績與聲望，尤其在節度使高行周北調、自己能否轉正尚未可知之際。
他當即換了便服，只帶兩名親隨，親自前往商丘古城南湖畔楊愨的居所拜訪。楊愨的住處頗為清幽，竹籬茅舍，面臨碧波盪漾的南湖，雖簡陋，卻整潔雅緻，充滿書卷氣息。
楊愨對趙直的突然到訪有些意外，但仍以禮相待。寒暄過後，趙直便取出朝廷詔書抄本，說明來意。
“楊老先生，陛下明詔，鼓勵民間興學，此乃文教復興之盛事，亦是士林之福。晚生不才，暫代州事，常思如何響應聖意，造福桑梓。
老先生乃我宋州大儒，道德文章，為世所欽。晚生懇請老先生，出山主持，創辦學舍，聚徒講學，以振我宋州文風，亦不負陛下求賢重教之心！”
趙直言辭懇切，躬身長揖。
楊愨聽完，撫著花白的鬍鬚，沉默良久。他一生致力於學問，最大的心願便是將所學傳承下去，使聖賢之道不絕。
然而以往要麼是時局動盪，要麼是官方不支援，私塾規模始終有限。如今皇帝下詔鼓勵，地方官又親自登門懇請，確是一個難得的機會。
“趙將軍美意，老朽心領。只是……” 楊愨緩緩開口，面有難色，
“辦學非易事。需有固定館舍，以供師生棲息講習；需購置經史典籍，以資研讀；還需維持日常用度。老朽家資微薄，恐力有未逮，空負將軍與朝廷美意。”
趙直聞言，不但不失望，反而心中一喜——楊愨擔心的只是物質條件，而非不願辦學！他立刻拍著胸脯道：
“老先生無需為這些俗務煩心！陛下詔書明言，地方官府應大力支援！這館舍之事，包在晚生身上！”
他興致勃勃地規劃起來：
“南湖畔風景佳勝，遠離市囂，正是讀書向學的好地方。晚生可調撥一些軍中空閒的物料，再派些空閒的軍士幫忙，就在這湖畔擇一平坦開闊處，為老先生修建學舍！
不敢說雕樑畫棟，但求堅固寬敞，足以容納數十學子讀書起居！”
“至於典籍，” 趙直繼續道，“晚生雖是個粗人，但也知學問貴重。晚生願捐出自家部分積蓄，為學舍購置第一批經史子集。
”。者應響乏不應，名清生先老以來想。資助書捐，戶富紳士中州勵鼓，告文發可也，外另
。措籌法設再或，些一補撥酌帑公中州從可亦生晚，足不有仍若。持維資以，取收例按可，脩束子學“，想了想他 ”，度用常日“
”！憂之顧後無，學教心安能生先老使必務，之總
。了舉抬識不是便，辭推再若朽老，文興鄉為，才育國為，意厚此如軍將趙“：揖一重鄭直趙對起，辭推再不於終，中心，此如得實落神書詔帝皇將且，足十意誠，詳周慮考直趙見愨楊
”！心之教重子天聖負不亦，恩之遇知軍將報以，學講徒聚，舍學辦創，力餘年殘此竭願朽老，詔明有又下陛，重信軍將蒙既
”！排安刻立便去回生晚，遲宜不早宜事此！有興振教文州宋我，持主山出生先老有“，過喜大直趙 ”！了好太！好“
。講主舍學為愨楊命任並，”舍學睢“辦創畔湖南於愨楊儒大援支，召號廷朝應響佈宣，文行式正，份的後留州宋知以刻立他，衙州到回。到做到說直趙
。舍學建興，地土整平始開，畔湖南赴開，領帶正隊的重持老名一由，士軍的事差急無期近、錯不藝手名十數了選挑又，瓦磚、材木批一了撥調中軍從，辦督自親他，時同
