他無比擔心，自己會因為年齡懸殊太大，在校園裡顯得格格不入，成為所有人眼中的異類。
可真正入學之後，他才發現，自己的擔憂完全是多餘的。
七十年代的高考，容納了無數蹉跎歲月、堅持追夢的年輕人。
他的班級裡，年紀比他大的同學比比皆是，不少人早已成家立業，懷裡不止一個孩子。
全班同學的年齡差距懸殊到超乎想象，最大和最小的同學，足足相差了十三歲。
特殊的班級氛圍，也催生了獨屬於他們的趣味日常。
平日裡大家嬉笑打鬧，年紀最小的同學，時常被眾人調侃，要喊年紀最大的同學一聲叔叔。
年長的同學也會笑著打趣，張口就喊年輕同學大侄子，氛圍和睦又熱鬧。
那時候高校的辦學條件有限，校舍緊張、床位稀缺。
當年透過擴招補錄入學的學生，大多沒有校內住宿名額，基本都是自主走讀，早來晚歸。
林川來憑藉全校第一的高分入學，表現格外亮眼。
學校特意破格照顧，給他單獨分配了一間宿舍的床位，算是難得的優待。
可家中剛出生的女兒尚且年幼，離不開人照料，妻子一人操持家務、照顧孩子太過辛苦。
於是每一堂課結束，林川來都會立刻收拾書本，騎上破舊的腳踏車，急匆匆奔波在回家的路上。
風雨無阻，日日如此，他活成了學校裡最盡責、最忙碌的走讀大學生。
學校知曉他的家庭情況，體諒他的難處，在徵得他的同意後，將他空置的宿舍床位調配給了其他無床位的走讀同學。
自此，林川來徹底敲定了自己的走讀生身份，心安理得兼顧學業與家庭。
其實對於走讀的生活，林川來半點都不陌生，早已習慣了多年。
甚至在踏入大學校園之前，他從來沒有聽過“寄宿”這個詞。
從懵懂小學到青澀高中，十幾年求學路，學校全都建在村落周邊，離家極近。
朝出暮歸、在家吃住，是所有鄉村學子最尋常的求學常態。
那個年代的學制精簡務實，小學五年、初中兩年、高中兩年，沒有冗長的學年鋪墊，人人都在抓緊時間讀書、幫家裡幹活。
林川來的小學和初中，全部是在本村的學校讀完的。
村子的學校選址極為貼心，坐落在村落正中央，四通八達，方便全村各個方位的孩子上學。
他家住在村子東側，距離學校不過百米，近得離譜。
學校裡的風吹草動、鈴聲聲響，他在家裡聽得一清二楚。
清晨的朗朗書聲、課間的嘹亮歌聲，哪怕他蒙著被子躺在床上，也能清晰入耳。
當年村裡的學子，幾乎都是這樣的求學狀態，家校不分家。
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