此時育強中學的副校長辦公室內，敲門聲響起，何敏迅速站起身，開口說道：“進來。”
只見吳惠芬提著兩兜禮品快步走了進來，何敏連忙上前接過，笑著說道：“哎呀，吳老師，你來就來，還帶什麼東西，太客氣了。”
吳惠芬說道：“這次還有不少事要麻煩你們。”
“談不上麻煩。” 何敏連忙擺手，“明明是你們過來協助我們推進工作。
咱們港島教材修訂委員會前兩天才剛成立，特地請您過來。
要說送禮，也該是我登門拜訪你們家才對，您和高老師已經幫了我們太多忙。”
吳惠芬擺了擺手，把土特產全都放在桌上：
“咱們兩家走得這麼近，一家人不說兩家話。對了，我聽說修訂教材這件事時間很緊？”
“沒錯。” 何敏點了點頭，拉著吳惠芬走到桌邊，“您自己看看。”
說著把標註修改記號的教材遞了過去。
吳惠芬之前雖然粗略翻過一遍，可再次細看，依舊氣得火冒三丈。
編寫這套教材的人完全是歪曲歷史，無中生有，暗度陳倉，憑空想象，憑空捏，無言無語，無可救藥，這群王八蛋就應該逝者安息。
書中顛倒黑白，譬如將中英衝突歸咎於林則徐行事過激，損害英國商人所謂合法權益，才挑起戰事。
還宣稱港島的繁華全是英國殖民治理的功勞。
東江縱隊、港島華人各類愛國事蹟，通篇隻字不提。
這還只是歷史課本里冰山一角的問題，整套毒教材的負面影響滲透各個學科。
刻意割裂身份認同，只反覆強調 “港島市民”，迴避中華民族身份。
大肆美化殖民統治，吹捧英國法律、行政與福利體系，這類內容集中在經濟及公共事務課本，等同於變相洗腦。
就連地理課本也暗藏偏向，大篇幅介紹英國、歐美各國地理，對內地國土描述簡略片面，刻意渲染落後、資源匱乏，絕口不提中華文明與完整國土疆域。
小學階段同樣被刻意誤導，常識課極少講解中國古代史、各民族傳統節日，通篇著重介紹港島街道、市政、英式公共設施，城市管理內容只介紹殖民政府部門。
各國國旗、國徽、基礎國家常識完全不教學。
說到底，港島民眾眼界狹隘，並非自身願意，而是這群編撰者平地築起高牆，把這座國際化大都市硬生生困在一口深井之中。
連中文科目他們都不肯放過，課文選文一味傾斜英美文學。
別說港島本土通俗散文，但凡近代愛國文學、緊扣家國主題的篇目，通通大幅刪減。
僅存的少量選文，也全是宣揚所謂小確幸、兒女情長的內容，完全不會喚起學生一點血性與民族情懷。
就連課文註釋，也處處貼合殖民敘事、西方史觀，刻意淡化民族立場。
說白了，就是要從精神層面徹底閹割港島市民的家國意識。
吳惠芬重重將課本拍在桌面上。
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