隨即，幾人在課程顧問的殷勤引導下，走進了這家“樂高少兒科技活動中心”。
內部空間比從門外看起來更為寬敞明亮，整體採用明快的原木色與科技藍作為主色調，地面鋪設著柔軟的防滑地墊。
入口處是一個充滿未來感的接待區，弧形的發光前臺背後，是巨大的樂高主題logo牆。
空氣中瀰漫著淡淡的、新塑膠和清潔劑混合的味道，夾雜著孩子們隱隱的歡笑聲。
放眼望去，走廊兩側是一間間透明的玻璃教室，像一個個精緻的展示盒。
透過玻璃，可以看到裡面色彩斑斕的積木桌、正在低頭搭建或專注聽講的小小身影，以及穿梭指導的老師。
課程顧問顯然深諳引導之道，她沒有直接帶他們去試聽教室，而是笑容滿面地開始了“校區巡禮”：
“二位家長，我先帶你們簡單參觀一下我們中心的環境和教學成果，這樣你們也能更全面地瞭解我們。”
她首先指向最近的一間教室：“這是我們的‘創意啟蒙教室’，主要針對3-6歲的寶貝，進行大顆粒積木的主題搭建，培養興趣和基礎能力。”
裡面，幾個和囡囡差不多大的孩子，正在老師的帶領下，圍著一座剛剛搭起雛形的城堡興奮地討論。
接著是動力機械教室，稍大些的孩子面前擺著帶齒輪、軸、馬達的小顆粒套裝，正在嘗試讓小車動起來。
圖形化程式設計教室裡，電腦螢幕上跳動著彩色的積木塊程式碼，控制著螢幕裡的角色移動。
最高階的競賽程式設計教室則顯得更為安靜，幾個十來歲的孩子眉頭微蹙，對著程式碼介面沉思。
走廊的牆壁被充分利用起來。
一邊是作品展示牆，陳列著孩子們充滿想象力的樂高作品——火箭、恐龍、複雜的機械結構，甚至還有微型城市景觀。
另一邊則是金光閃閃的榮譽牆，貼滿了各種機器人比賽、程式設計大賽的獲獎證書和隊伍合影，無聲地彰顯著機構的“教學成果”和家長的“投資回報”。
參觀完畢，課程顧問將他們引至前臺，遞上一張設計精美的資訊登記表。
陳豪接過，快速填寫了囡囡的姓名、年齡等基本資訊，在“家長關係”一欄，他筆尖頓了頓，最終流暢地寫下了“父親”。
填好表後，課程顧問便親自領著他們來到了那間即將開始試聽課的“創意啟蒙教室”門口。
透過玻璃牆，可以看到裡面已經坐了五個小朋友，四個虎頭虎腦的小男孩，一個文靜的小女孩，正圍著中間巨大的積木桌，好奇地打量著新來的小夥伴。
柳夢甜卻緊緊貼在陳豪腿邊，小手抓著他的褲腿，大眼睛望著教室裡陌生的環境和小朋友，腳步遲疑，不肯鬆開。
“怎麼了，我的小糰子，剛才還說喜歡積木呢？” 陳豪彎下腰，柔聲問道。
柳夢甜仰起小臉，烏溜溜的眼睛裡寫滿了不安，再次確認：“爸爸……你和媽媽真的不會走嗎？真的會一直在外面嗎？”
陳豪的心又被這全然的依賴觸動，他蹲下來，視線與她齊平，雙手輕輕捧著她的小臉，眼神無比鄭重：
“爸爸向你保證，絕對不走。你看，那裡有窗戶，爸爸和媽媽就坐在窗戶邊，你一抬頭就能看到我們。拉鉤？”
“拉鉤上吊，一百年不許變！” 柳夢甜伸出小拇指，用力地勾住陳豪的手指，搖了搖，這才像是吃了一顆定心丸。
陳豪指了指教室裡那些五彩繽紛的積木和已經坐好的小朋友，鼓勵道：“快進去吧，裡面有很多積木，還有很多新朋友等你一起玩呢。”
柳夢甜又看了看媽媽，柳曼妮也對她溫柔地點頭微笑。小傢伙深吸一口氣，終於鬆開陳豪的褲腿，邁著小步，有些緊張但堅定地走進了教室。
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