“自考的科目，更側重實操。”王穗補充，“比如熱帶作物種植專業的自考，加考《作物病蟲害田間識別》，用圖片題考，讓考生現場識別病蟲害，比考理論有用。”
張佳蘭表示認可：“邊疆墾殖專業，要結合巡政的需求，考一些墾殖權益的內容，比如如何保障原住民的墾殖權，如何避免資本侵佔土地。”王穗立刻拿出筆，在科目表上添了一條。
工業類命題組組長陳鍛接著發言。他的科目表，是用工坊的圖紙紙做的，上面畫著車床、礦井的簡圖。“工業類，設五個專業：機械製造專業、礦業開採專業、邊疆機械化專業、紡織工坊管理專業、船舶製造專業。”
“高考核心課《工業基礎原理》《大明工坊生產安全規範》，專業課：機械製造專業考《京北車床操作實務》《農機具研發與改造》；礦業開採專業考《均明洲鐵礦開採技術》《西伯利亞煤礦安全開採》；邊疆機械化專業考《極地工程機械裝置維護》《農業機械化推廣》；紡織工坊管理專業考《棉紡工藝與女工權益保障》；船舶製造專業考《遠洋船舶建造技術》《海道漁業船舶改造》。”
“我有個建議。”科技類命題組組長沈星開口了。他三十五歲，大明洲總督省科研所出身，頭髮總亂糟糟的，口袋裡裝著揉成一團的草稿紙，“機械製造專業，應該加考《AI輔助機械設計》，現在我們的工坊，已經開始用AI設計圖紙了，考生要跟上技術。”
陳鍛皺起眉：“AI設計是好，但基層的工坊，還是以實操為主，考生大多是工坊的工人，沒接觸過AI。”
“可以兼顧。”張佳蘭說，“高考的試題，加一道選做題，一道考AI輔助設計，一道考傳統車床操作，考生任選其一；自考的試題，還是以傳統實操為主，畢竟自考的考生，更多是基層的工人。”
陳鍛和沈星都點了點頭，不再爭執。
畜牧類命題組組長趙牧的發言，帶著草原的氣息。“畜牧類，設三個專業：草原畜牧專業、極地養殖專業、部族畜牧融合專業。”
“高考核心課《畜牧基礎原理》《大明草場分佈與保護》，專業課：草原畜牧專業考《洪冥洲犛牛養殖技術》《草場輪牧規劃》；極地養殖專業考《西伯利亞馴鹿養殖與防寒》；部族畜牧融合專業考《均明洲部族畜牧習慣與公社養殖結合》。”
“自考的科目，加考《畜牧疫病防治》，用案例題考，比如犛牛得了疫病，該怎麼處理，比背理論強。”趙牧補充，他的腰間，牧鞭的鞭梢輕輕晃著，“我在草原的時候，牧民最怕的就是疫病，學會防治，比什麼都重要。”
文史類命題組組長周卷，扶著老花鏡，念出了專業和科目。“文史類，設四個專業：大明庶政史專業、部族文化融合專業、邊疆文史專業、大明文學專業。”
“高考核心課《大明史綱要》《文史研究方法》，專業課：大明庶政史專業考《全國議事會發展史》《大明民生政策沿革》；部族文化融合專業考《均明洲部族文化與大明文化融合》《羅斯加盟省民俗與文史》；邊疆文史專業考《西伯利亞極寒地區文史記錄》《臺省漁業文史》；大明文學專業考《大明庶政文學創作》《工農詩歌與散文研究》。”
“《大明庶政文學創作》？”孟曉小聲問，“是考寫文章嗎？”
“是。”周卷看向她，笑著說，“考寫一篇反映庶政實踐的散文，比如寫巡政組的工作，寫均明洲的奴隸解放，不考華麗的辭藻，考真情實感，考對庶政的理解。”
哲法類命題組組長吳憲，接著彙報。“哲法類，設兩個專業：憲典研究專業、監察實務專業。”
“高考核心課《大明憲典與大明史綱要》《哲學基礎原理》，專業課：憲典研究專業考《憲典條文解讀與實務應用》《加盟省憲典執行規範》；監察實務專業考《全域巡視工作流程》《民生亂象核查與取證》。”
“這個專業，和這次的巡政工作貼合得很緊。”張佳蘭說，“監察實務專業的論述題，可以考如何撰寫核查報告，如何受理萬民訴求，這些都是巡視組需要的人才。”
科技類命題組組長沈星，攤開揉成一團的草稿紙，整理了一下，念道：“科技類，設四個專業：極地科技專業、農業科技專業、工業科技專業、通訊科技專業。”
“高考核心課《大明科技發展簡史》《基礎科學原理》，專業課：極地科技專業考《西伯利亞極寒通訊技術》《極地工程建設科技》；農業科技專業考《AI輔助農耕種植》《均明洲熱帶作物育種技術》；工業科技專業考《工坊自動化裝置研發》《礦業開採科技與安全》；通訊科技專業考《大明全域通訊網路建設》《加盟省通訊保障技術》。”
“自考的科目，側重科技推廣。”沈星補充，“比如農業科技專業的自考，考《農耕科技下鄉推廣方法》，讓考生知道，怎麼把科技教給農民。”
管理類命題組組長錢策，四十歲，建福省公社管理崗出身，算盤打得極溜，隨身帶著一個巴掌大的小算盤。他撥了撥算盤，發出噼啪的聲響，念道：“管理類，設三個專業：公社管理專業、加盟省治理專業、民生保障管理專業。”
“高考核心課《大明治理基礎原理》《公社運營實務》，專業課：公社管理專業考《農教文旅醫一體化管理》《集體收益分配核算》；加盟省治理專業考《羅斯加盟省公社落地管理》《均明洲部族協同管理》；民生保障管理專業考《工農養老醫療保障管理》《婦女青年權益保障實務》。”
“集體收益分配核算，要考算盤實操。”錢策撥了撥算盤，“基層的公社管理，還是用算盤多，考生要會算，不能只會背公式。”
最後發言的，是食品類命題組組長蘇味。她的科目表，貼著各種糧食品種的貼紙，有甘蔗糖、玉米餅、寒地麥粉。“食品類，設四個專業：熱帶食品加工專業、極寒食品儲備專業、公社食品工坊管理專業、民族食品融合專業。”
“高考核心課《食品加工基礎原理》《大明食品安全規範》，專業課：熱帶食品加工專業考《均明洲熱帶作物加工技術》《甘蔗糖與熱帶水果加工》；極寒食品儲備專業考《西伯利亞寒地糧食儲存技術》《極地食品營養搭配》；公社食品工坊管理專業考《食品工坊衛生管理》《工農食品供應保障》；民族食品融合專業考《羅斯黑土食品與大明飲食融合》《均明洲部族食品與公社飲食結合》。”
“今年的考題，要加一些均明洲的內容。”蘇味說，“均明洲剛設總督省，需要大量的食品加工人才，讓考生提前瞭解，畢業後能去那邊服務。”
張佳蘭點了點頭：“所有專業的科目，都要緊扣當下的庶政實際，緊扣疆土歸治、巡政肅紀的需求，培養出來的人才，要能為萬民服務，為大明的治理服務。”
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