“諸位，都說‘天圓地方’、都說日月星辰，繞著大地而行，是吧？”
徐光啟微笑著，把望遠鏡，遞給最前排的學生，“來，你們，一個個，輪流，用它，看一看天上的木星。看清楚了，再回來，告訴老夫，你們，看到了什麼。”
學生們將信將疑，依次舉起望遠鏡向蒼穹望去。
這一望，所有人都驚呆了——遙遠的木星周圍，竟有四顆小星，正繞著木星緩緩運轉，這與他們固有認知裡的“天象”截然不同！
鐵一般的事實擺在眼前，學生們一片譁然，固有的認知，第一次裂開了一道巨大的縫隙。
第二件，是一臺顯微鏡。
徐光啟讓人取來一滴尋常河水，放到鏡下，請學生逐一來看。
當那些年輕學子，親眼看到一滴看似清澈的水中，竟遊動著無數肉眼難見、形態各異的微小生靈時，無不驚得目瞪口呆。
原來，在他們目力所及之外，竟還藏著這樣一個浩瀚而精密的天地。
“所謂格物致知，”徐光啟緩緩道，“便是要我們，不被耳目所限，去探究這天地萬物真正的道理。”
第三件，是一具蒸汽機的模型。
徐光啟，親手點燃爐火，鍋爐中的水，漸漸沸騰，蒸汽，推動活塞，帶動齒輪與飛輪，那個精巧的模型，竟“突突”地，自行運轉起來，擁有了彷彿永不疲倦的“力氣”。
“諸位，”徐光啟指點著模型，語重心長，“就是這樣的機器，如今，在咱們大夏的工廠、礦山、火車、輪船上，日夜運轉。它一臺，能頂成百上千個壯漢的力氣；它能讓火車，日行千里，能讓輪船，逆風遠航，能讓礦山，挖出無窮的煤鐵。老夫問你們——這樣的‘奇技淫巧’，它能讓百姓，少流汗、多打糧；能讓國家，修鐵路、造堅船、強兵富國。這樣的學問，憑什麼，就低人一等？”
最後，徐光啟，命人，在眾人面前，鋪開了一幅巨大的、嶄新的世界輿圖。
他指點著圖上，大夏遼闊的疆域，指點著四海五洲、萬千國度，聲音，陡然變得激昂：“諸位學子，睜開眼睛，看一看這天下吧！這世界，大得很！西邊，有正在崛起的歐羅巴列強，他們，靠著格物之學、靠著堅船利炮，已經把殖民地，鋪到了四海；他們的火炮、他們的航海術，日新月異。咱們大夏，若還抱著經義文章、空談性理，夜郎自大、固步自封，那麼，落後，就要捱打，百年之後，亡國滅種之禍，近在眼前！”
說到這裡，徐光啟話鋒一轉，道出了最核心、也最通透的道理：“老夫，讀了一輩子聖賢書，從不認為，經義，是無用的。經義，修的是人心、是道德、是立身的根本，這，當然要學，而且，要學好。可經義修心，格物強國，這二者，本就，相輔相成、毫不對立！一個人，要有經義的操守，也要有格物的本領；一個國家，要有禮義廉恥的人心，更要有富國強兵的實學！”
他看著臺下，那些已被深深震撼、神色不斷變幻的學生，痛心而懇切：“空論，救不了國！引經據典、唇槍舌劍，辯不出堅船利炮，也辯不出百姓的溫飽！如今，正是國家用人之際，它需要的，是既能修身立德、又有真才實學，能造機器、能修鐵路、能通算學、能強兵富國的，國之棟樑！這，才是我大夏學子，真正該走的，大道啊！”
一番話，有理有據，有情有義；而那望遠鏡中的星、顯微鏡下的蟲、自行運轉的機器、震撼人心的世界地圖，更是一樁樁、一件件，用無可辯駁的事實，擊碎了學生們，腦中那些迂腐而空洞的偏見。
講堂內外，先是一片死寂，隨即，爆發出，經久不息的議論與嘆息。
那些，昨日還群情激憤、誓死“扞衛聖學”的學生，此刻，一個個，面紅耳赤、汗流浹背，又覺，豁然開朗。
他們，第一次，真正明白了，自己，是何等的坐井觀天、何等的淺薄可笑；也第一次，真正懂得了，格物之學，那改天換地、強國富民的，磅礴力量。
一場，本可能被激化、被別有用心者利用的學潮，沒有動一兵一卒，沒有流一滴血，便在事實與真理的面前，如冰雪消融般，自行，消散了。
罷課的學生，默默散去，重新回到了課堂；許多人，更是在這場大課之後，徹底轉變了觀念，轉而，對格物實學，產生了濃厚的興趣，爭相，投考新式學堂、格物大學。
就連那幾個，在背後煽動學潮的守舊儒生，眼見人心、大勢，已不可逆轉，也只能，灰溜溜地，閉上了嘴巴。
陳陽得知結果，欣慰不已。
思想的轉變，從來不是靠強權壓服，而是靠真理贏得。
這場學潮，反像一場及時春雨，讓格物實學的理念，更加深入人心。
新舊學的風波，剛剛在京師平息，另一樁偽造、買賣新戶籍以逃稅避役、冒領優撫的黑案，卻被審計司與皇城司循著蛛絲馬跡，揪出了水面。
