成才立刻停下板書，轉過身，對著蘇石，用清晰的語言解釋短路的影響。整個教室儼然變成了一個微型的、高效的課堂！
伍六一完全看呆了！他沒想到會是這樣的情景。他靠在門邊，不由自主地聽了起來。這一聽，就挪不動步子了。
成才講課的方式和他平時沉默寡言的樣子截然不同。他思路極其清晰，語言精練，直擊要害。更厲害的是，他總能將當天老師講的新知識點，與前面學過的舊知識巧妙地串聯起來，形成一張知識網路。講到電流，他會聯絡之前學的電壓、電阻、歐姆定律；講到力的分解，他會回顧牛頓定律和運動學公式… 他彷彿不是在講零散的知識點，而是在搭建一座邏輯嚴密的知識大廈！
“妙啊！” “原來是這樣串起來的！” “之前這裡一直有點模糊，這下通了！” 伍六一站在門外，越聽越入神，心裡忍不住連連讚歎、點頭。他發現自己很多以前囫圇吞棗、一知半解的地方，在成才這種提綱挈領、前後貫通的講解下，竟然豁然開朗！他甚至忘了自己最初是來“盯梢”的，完全沉浸在知識的梳理中了。
講臺上，成才正講到關鍵處：“…因此，解決這類動態電路問題，核心就是抓住不變數——通常是電源電壓！然後分析電阻變化對電流、電壓分配的影響…” 他聲音清亮，充滿自信。
就在這時，教室後門處，傳來一聲極其輕微、卻足以打破專注的吸氣聲——是伍六一聽得太入神，不小心吸了口涼氣。
聲音雖小，但在寂靜的教室裡格外清晰！
成才的講解戛然而止。三個人——講臺上的成才，臺下的蘇石，以及門外的伍六一——六道目光瞬間交匯！
蘇石驚訝地張大嘴：“伍…伍六一？”
成才清澈的眼睛裡帶著一絲被打斷的疑惑，但更多的是平靜的詢問。
伍六一則像被當場抓包的小偷，臉上瞬間漲得通紅，高大的身體僵在門口，手腳都不知道往哪放，尷尬得恨不能原地消失！他剛才聽得太投入，完全忘了自己是在“偷聽”！
教室裡陷入了幾秒鐘詭異的沉默。
就在伍六一尷尬得想轉身就跑時，講臺上傳來成才平靜無波的聲音，沒有絲毫責備，只有自然的邀請：
“伍六一，你進來聽吧。”
這簡簡單單的一句話，像一道赦令，瞬間解除了伍六一的窘境。他幾乎是下意識地、帶著點感激和迫不及待，一個箭步就跨進了教室，動作順滑得像排練過一樣。
他看都沒看蘇石擠眉弄眼的揶揄表情（彷彿在說：看吧，你也掉坑裡了吧！），徑直走到蘇石旁邊的空位，一屁股坐了下來，動作利落地掏出自己書包裡的筆記本和筆，攤開在桌上，擺出一副“我準備好了，請開始”的認真姿態，完全無視了蘇石。
蘇石看著伍六一這行雲流水、毫不拖泥帶水的動作，以及那副“既來之則安之”的坦然表情，心裡那點幸災樂禍瞬間變成了同病相憐的“戰友”感——嘿，這下有伴兒了！
成才站在講臺上，看著新加入的“學生”，小小的臉上沒有任何意外或不滿。他拿起剛才放下的粉筆頭，在講桌上輕輕敲了敲，發出清脆的“篤篤”聲，聲音不大，卻帶著一種小老師特有的威嚴：
“請——聽課。”
簡單的三個字，如同無形的指令。蘇石立刻收斂了臉上的嬉笑，正襟危坐。伍六一也下意識地挺直了腰背，目光專注地投向黑板，彷彿回到了最嚴肅的課堂。兩人瞬間進入了學習狀態。
成才滿意地點點頭，清澈的目光掃過臺下兩位新老“學生”，拿起粉筆，轉身，繼續在黑板上書寫起來：
“好，我們接著講。抓住電源電壓這個不變數後，下一步，我們就要分析當滑動變阻器P向右移動時，接入電路的電阻如何變化…” 他的聲音重新響起，沉穩、清晰，充滿了將複雜問題抽絲剝繭的魅力。
昏黃的燈光下，小小的講臺上，那個踩著椅子、努力夠著黑板的瘦小身影，正散發著令人無法忽視的光芒。
臺下，兩個高大的少年，一個曾是不服管的刺頭，一個是沉默寡言的“差生”，此刻都如同最虔誠的學生，屏息凝神，筆尖在紙上飛快移動，努力追趕著那道引領他們穿越知識迷霧的微光。窗外的夜色，似乎也因為這份專注和求知慾，而顯得格外寧靜。
當成才合上最後一本初三物理書，宣佈“今天到這裡”時，窗外已是月華如水。一輪清冷的滿月高懸在墨藍色的天幕上，銀輝透過窗戶，靜靜流淌在空曠的教室裡，將桌椅的影子拉得長長的。萬籟俱寂，只有遠處偶爾傳來幾聲模糊的犬吠。
成才揉了揉有些發澀的眼睛，目光掃過講臺下還在奮筆疾書、整理筆記的蘇石和伍六一。他小小的眉頭習慣性地皺緊，看向收拾書包準備起身的伍六一，聲音帶著不容置疑的關切和一絲命令的口吻：“伍六一，你別走了。”
伍六一手上的動作一頓，高大的身影在月光下顯得有些僵硬。他抬起頭，臉上帶著山裡孩子特有的倔強和自尊，聲音低沉卻堅持：“我能自己回去。有月亮，看得見路。” 他不想麻煩人，更不想顯得自己膽小或需要照顧。
旁邊的蘇石立刻放下筆，急切地反對：“不行！絕對不行！成才說得對！這麼晚了，走山路太危險了！” 他想起白天聽同學閒聊的傳聞，語氣更加緊張，“我聽別的同學說過，最近後山那邊好像不太平，可能有野豬，甚至…甚至還有人說見過狼的腳印！”
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