她盯著看了兩秒，搖頭：“沒見過……但它讓我頭疼。”
我把東西收起來，扶她站起來：“咱們回家。”
她走路有點虛，我半抱著把她送出校門，放進副駕，繫好安全帶。回去的路上她睡著了，呼吸均勻，眉頭卻一首沒鬆開。
到家後我讓她回屋躺下，順手檢查了門窗鎖釦，把軍用匕首從揹包拿出來，插進門縫底下的暗槽裡。這是習慣，十年前在邊境駐訓時就有的動作——門不結實，心裡就不踏實。
我坐在客廳沙發上，開啟手機相簿，把白板符號、作業本上的墨點、波形圖全都調出來，一張張比對。
雪兒的數學作業本我是在她書包夾層找到的。昨天下雨，她把本子塞進塑膠袋，結果墨水暈了一角。可就在那暈開的邊緣，有三個小黑點，排成三角，底下一條橫線，跟白板上的主結構一模一樣。
是誰寫的？
我翻到批改頁，紅色筆跡寫著“重做第5題”，落款是班主任的名字，日期是今天早上七點西十二分。
她批作業的時候，故意留下的？
我點開錄音功能，把廣播那段嗡鳴放出來，接入頻譜分析軟體。波形跳動幾秒後，出現一個峰值，頻率落在14.7赫茲附近。
正是胎記異常波動的那個區間。
我盯著螢幕，手指無意識敲著膝蓋。不是風，不是故障，不是巧合。有人在用學校的裝置發訊號，而這個訊號，能被雪兒“看見”。
為什麼偏偏是她？
我站起身，從衣櫃底層拿出一套乾淨衣服，塞進一個帆布袋。明天還得去學校，這次不能空手進去。
臨睡前我開啟戰場重建系統介面。綠底黑字的老式終端畫面浮現在眼前，右下角顯示簽到倒計時：00:00:03。
歸零。
【今日獎勵：短距訊號干擾器（行動式）】
我默不作聲地點確認，圖示消失，揹包裡多了個指甲蓋大小的金屬片，貼在衝鋒衣內襯的夾層上，冰涼。
沒試用，也不需要試。系統從不出錯。
我關掉燈，坐在沙發上等雪兒房間的呼吸聲徹底平穩，才輕輕起身，把手機調成相機模式，翻出一張照片——中午我去教師辦公室送外套，趁班主任轉身倒水，我瞄到了她電腦螢幕。
後臺執行著一個叫“課時通”的程式，但程序列表裡藏著另一個名字：SyncData_07。
啟動時間：7:40。
停止時間：8:05。
正好是教室裝置失控的時間段。
IP地址打了星號，但埠是8843，加密傳輸。
我拍下了那一屏。
現在這張照片就存在手機相簿最底下一格，沒命名，沒備份，只我自己知道。
窗外夜色沉得像墨，教學樓的輪廓在遠處模糊成一塊方盒子。我知道，明天我得再進去一趟。
。了單簡麼那學放兒接是只不
。緣邊機手過劃遍遍一指手，聲吸呼的裡屋著聽，睡沒，下燈在坐我
。息訊的誰等在底到，任主班位那看看要我，天明
