第二類，就是被迫進入其中的普通人，戰戰兢兢跟著校內指定的規則走，也是此前的沉梔險些就要成為的樣子；精神狀態幾度瀕臨崩潰，對外界環境更是不聞不問。
這樣的型別，勉強撐著一口氣完成身份要求的規定動作已經是極限，不要說是給旁人給予幫助了，能堅持著再活一天都已經是萬分不易。
沉梔費了不少力氣，也沒能從這一部分人之中找到哪怕一個願意幫忙的。
她不意外，只是覺得頭疼。
“……這也貼合了此前有關老師的猜測：“在學生的眼中，會迴避他們合理要求的老師是不正常的”。”
沉梔反應奇快，立刻對上了之前的說法，本就壓低的眉頭也跟著緊緊皺起來：“咱們是同事，相對可以理解這些普通人的狀態；可要是學生的視角就不一樣了，單純迴避牴觸還是好的，這要是再碰上幾個膽子大又行動力高的……”
我心不在焉的應了一聲：“站在你們的角度上，這也許可以算是另類的“自相殘殺”？”
沉梔的表情不太好看，她不喜歡這個說法，但也知道這是最有可能出現的一種情況。
我沒開口安慰旁邊垂頭喪氣的小朋友，第三類被整理分出來，沉梔在這些人身上花費了最多的時間，數量最少，質量也最好。
這一部分的教師和前兩者截然不同，面對年輕後輩的奇怪要求，他們沒有直白拒絕、或是乾脆消極無視沉梔的存在。但真等到她開口，又會對她百般挑剔，給出諸多警告。
那段日子的沉梔和這群傢伙打交道，真真正正地是心力交瘁，另一種意義上的絕望，想死。
好在最終結果還算不錯，用沉梔自己的話來說，就是“幸不辱命，全都拿到了”。
她看我開始專注翻閱這一小摞，迅速消化好那點消沉情緒，也跟著在旁探頭探腦：“我總覺得這些人想要依靠這些教案透露給我一些什麼東西，不過我看不太懂，你能看出來什麼不？”
我抬頭瞥了她一眼：“你懂密碼學？”
沉梔：“ e…”
好的，她不懂。巧了，我也不懂。
“要指望咱們兩個靠基本教案琢磨出完美通關的法子，那未免有點太難為人了。”我拿起其中一個資料夾翻開幾頁，教案手寫，筆跡行雲流水瀟灑流暢，簡單掃過幾眼，倒也不是全無收穫：“至少還是有一點可以確定的。”
沉梔眼睛一亮，湊過來問：“什麼什麼？”
“寫教案的這位用了不少心思，”我認真回答，“要真是個對這行上心的實習老師，靠著這幾本教案，自己再努努力……其他姑且不說，西河大學這樣的環境，要是單純只想要透過期末考察的話，問題不大。”
沉梔眨眨眼，下意識道：“那不是很好？”
“哪裡很好了？”
“至少你的實習期能過了，最後也能走得掉，這很好呀，”她手臂撐在桌面上，很安穩地託著下巴，眼裡流淌出鮮活明亮的光彩，嘻嘻笑著看著我：“這副本難度擺在這裡，誰又能保證自己就是那個結束一切的呢？最後能多走一個都是好的……好啦，別給自己那麼大壓力嘛。”
“……”我靜靜看了她一會，終於還是沒忍住，用手裡的資料夾擋了擋這姑娘看過來的眼睛。
她敷衍躲了躲，態度懶散，像是隻被戲耍後依舊一動不動，只懶洋洋甩了甩尾巴尖的貓，軟綿綿地問我：“幹嘛呀？”
“忽然想起來一點事情，也許可以換一種方式試一試。”我回答說，“不過小沈老師，這次還是得你親自出面，幫我個小忙。”
*
手上這份教案是靠著誰的面子才拿到的，我當然不會忽略。
對面拿出這份教案，其實也沒指望這件事還有什麼新鮮後續，反倒是沉梔鍥而不捨地再次找過去，對面雖然不解，但還是耐著脾氣抽空見了一面。
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