所有中學的排名，對於家長來說，是一件很簡單的事。
就是高考升學率。
只要升學率上來了，就會吸引到孩子的報考。
只要報考的人數多，招生的分數就會提升。
一切的根源就是升學率。
他們根本就不怕陳立，就算韓校長怎麼宣傳，可能會吸引到一部份人的眼球。
只要高考整體的升學率沒有明顯的提升，這種熱度不會維持很久的。
因為家長也是理性的人，陳立的成功是陳立的。
與自己的孩子沒有多大關係，如果是老師的功勞，就一定會全面提升。
因此……
陳立才想著讓實驗中學的整體成績往上提。
一本的升學率由20%升到30%，這樣的成果，肯定比自己拿到全國賽第一名更有效果。
之前一中，二中，根本就沒有把陳立的事情放在眼裡。
首先，陳立拿第一已經成為了事實。
其次，就是陳立只是一個人，再厲害也只是在分子上佔一個位置。
風聲過後已經沒有多少茶餘飯後談論陳立的情況。
這也是所有校長預估到的結果，包括韓校長。
只不過作為韓校長，怎可能不知道這樣的結果呢。
只是……明知道是這樣的結果，他也不可以不宣傳，而且還需要用最大力的宣傳。
這也是他為什麼發現陳立只是頂替了曹老師兩週的時間，讓整體5班與6班都有了提升之後。
就力挺所有老師都向陳立學習。
他需要把這樣的事帶到所有班級，包括現在的高三。
好像高三為例，如果平常的複習能讓高考平均提升5分，用了陳立的方式能提升10分。
這樣的結果，就是他需要。
他需要改變，就是他有了改變的心，當曹老師推薦陳立講課的時候，他沒有反對的原因。
陳立也懂得韓校長的初心，只是校長的初心只是為了學生。
不想為了所謂的學校之間的較量影響到學生。
站在不一樣崗位的人，是有不一樣的想法。
……但
。習學的途正歸迴生學些這讓是在現，道知也他而，生學個一是只立陳
。用使度過免避要定一但，步進了有子孩讓式方習學的激
。降下慢慢會就果效，勞疲想思生產易容會樣這
……以所
。白明師老的學中驗實讓也，候時的式方種一該了到的真，得覺他是而，做麼這意故是不並立陳
。變改行進間時些隔要需都，式方學教何任
。適合太不點有間時的選，長校的校學他其，次一這是只
。候時的變改在立陳在選好剛
。人6了到達都課節一每數人的課聽面後在，師老的有原學中驗實上加，課聽在師老的樣一不位兩有都，週兩這
。學同的班6與班5是只
。習學行進式方的立陳照按續繼，在存的人些這現發有沒本像好
。習練完己自生學讓間時的課節半用都課節一每立陳，間時段這而
。的出己自他是目題些這
