“只能說，他們來的真不是時候，畢竟……”
“你意思是說，剛好你要回歸正常一點的學習？”
“沒錯，現在學生需要穩了，之前提升太快，如果不讓他們沉澱一下，不一定是好事。”
“不僅這個原因吧！！！”
“還是韓校長你厲害，畢竟……學生需要適應真正的學習生活，不能一直在我的方式下成長，假如我不再教他們呢……”
陳立沒有說接下來會怎麼樣，但這些話已經沒有必要點明瞭。
最後，韓校長只給出一個要求，如果為了讓這些人無功而返，而故意這麼做，就沒有必要。
陳立只是笑了笑，沒有承諾些什麼。
也不需要承諾什麼，5班與6班的課程，自己還是能做主的。
現在就算讓這兩個班直接進行數學期末考試，相信成績也是前列的。
所以……
如何讓這些學生再突破，才是陳立現在需要面對的事。
其實陳立這樣做的目的是為了實驗中學。
至於要他做到好像韓校長這樣大方，他是做不到的。
實驗中學只有一個陳立，現在的榮譽也是他自己一個人為實驗中學爭取而來。
就算把李秀算上，也是兩個人，更何況這兩個人還是同一屆的學生。
他們離開實驗中學之後。
極有可能會被打回原形。
所以他才出手把自己的方式傳給別的老師。
只不過……
在資本的作用下，肯定會有一些老師被挖走。
這樣的事實誰也避免不了。
他只需要在教研組留下一些好的例子，就有可能培養出另外一批老師。
只要給實驗中學一點時間，聲望上來之後，學生的素質提上去，才是最終解決現狀的最好方式。
至於現在，實驗中學最缺的就是時間。
如果這個時候讓其他學校的老師，特別是江城一中的老師學會了這些技巧。
加上他們有更好的生源，差距只有越拉越大的份。
這樣的情況，自私的陳立肯定不會選擇。
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