王強幹脆不看指揮，自己按自己的節奏唱，他比大家快了整整一拍，成了“領唱”，聲音突兀地冒出來，然後又趕緊收住。
羅老師不得不再次叫停：“大家要看著指揮，跟著指揮的節奏。”
她走到朱娜身邊，示範正確的指揮動作。
“老師，我看不清啊！”後排的周博喊，他眯著眼睛，手搭在額前。
“那你往前站站。”羅老師說。她重新調整了隊伍，讓後排的同學往前挪。
重新分配站位後，總算能看清指揮了，但新的問題又來了——大家太專注於看指揮，反而忘了唱歌。
朱娜一揮，所有人齊刷刷張嘴，但出來的聲音零零落落，像受驚的鳥群，有人張著嘴沒出聲，有人慢了半拍。
“不要光看指揮，要聽鋼琴伴奏。”羅老師轉向曉曉，她的眼神溫柔而鼓勵，“曉曉，你彈前奏時稍微重一點兒，給大家提示。”
曉曉點點頭，雙手重新放在琴鍵上，她深吸一口氣，然後開始彈奏。
這次前奏明顯了，節奏感更強，大家順利進入，聲音整齊了一些。
但唱到第二段時，不知誰先笑了場，然後笑聲像傳染病一樣蔓延開來，先是小聲的嗤笑，接著是壓抑的笑聲。最後全班都笑得唱不下去了，有人捂著肚子。
羅老師也笑了，她搖搖頭，手指在琴鍵上輕輕彈著。
“好了好了，平靜一下。”她的聲音裡沒有責備，只有理解和包容，“第一次試唱都是這樣的，很正常。”
她讓曉曉彈了一段舒緩的旋律，那是《獻給愛麗絲》的片段，輕柔優美，等大家平靜下來，才繼續說：“現在我們來分聲部。”
她拍了拍手，示意大家集中注意力：“男生站左邊，女生站右邊。”
分聲部的過程又是一番折騰。
羅老師讓曉曉彈一個音，讓大家跟著唱“啊——”，然後根據音高分到不同聲部，方法科學但執行困難。
王強一開口，聲音又粗又低，被分到低聲部。
他不服氣，挺起胸膛，試圖證明自己：“羅老師，我覺得我音挺高的！”
“那你唱這個音試試。”羅老師讓曉曉彈了個高音，清脆的琴聲在教室裡迴盪。
王強憋紅了臉，脖子上的青筋都顯出來了，發出的聲音像被掐住脖子的公雞，尖銳而怪異。
全班爆笑，張明笑得直拍桌子。
“還是去低聲部吧！”羅老師忍笑說。
曉曉用手掩著嘴，眼睛彎成了月牙。
張明被分到高聲部，但唱和聲時總是被低聲部帶跑，他的聲音不穩定，像小船在波浪中搖晃。
賈永濤則完全找不到調，羅老師讓他單獨唱，他唱出來的音和鋼琴彈的完全不是一回事，像兩個平行世界的聲音，永遠不會相交。
“沒關係！”羅老師走到賈永濤身邊安慰道，“多聽聽別人的聲音，跟著唱就好。”
分工確定後，又試唱了一遍，這次稍微好點兒，雖然還是有不少跑調搶拍，但至少能聽出是合唱了，聲音有了層次感。
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