我站起來，讓開位置，她跟著起身，我們一前一後走上講臺。站在講臺上往下看，全班同學的眼睛都亮晶晶地望著我們，帶著善意的期待和玩笑。
“你們倆現在代表兩個板塊。”林老師開始指揮，像個導演，“莫羽，你個子高一點，站這邊，代表歐亞板塊。曉曉，你代表印度板塊，站這裡。現在，根據地質歷史，印度板塊要向北移動，去撞歐亞板塊了。曉曉，你慢慢朝莫羽移動——慢一點啊，咱們是幾釐米級別的，別搞成車禍現場。”
曉曉點點頭，朝我慢慢地、小碎步地挪了一小步。
我正想著該怎麼配合，是做出被撞得後退的樣子，還是模仿山脈隆起，她卻突然停住了，抬起頭，小聲但清晰地說：“林老師，等等。”
“嗯？怎麼了？”林老師好奇。
“我得先問問我這個‘印度板塊’今天想不想運動。”曉曉一臉認真，“漂移也要看心情的。昨晚睡得好嗎？今天氣溫合適嗎？軟流圈粘度今天高不高？能量充足嗎？萬一我心情不好，不想動呢？”
臺下先是一靜，隨即爆發出幾乎要把屋頂掀翻的笑聲和拍桌子聲。
有人笑得直捶大腿，有人捂著肚子。
“板塊也有起床氣啊！”
“還得做心理評估！”
“曉曉你太有才了！”
林老師也笑得彎下腰，好一會兒才直起身，扶額搖頭：“曉曉同學，你這是……‘板塊構造情緒化’？那要不要給你泡杯熱茶，調節一下‘軟流圈粘度’？或者放點輕音樂，改善一下‘地幔對流心情’？”
曉曉自己也笑了：“那倒不用，林老師。現在我評估完了，今天心情還行，能量充足，可以開始漂移了。”
說完，她繼續那緩慢的一小步，輕輕碰到我的胳膊。
我順勢做了個微微後仰的動作，然後舉起手臂，模仿山脈隆起：“報告！歐亞板塊遭受撞擊，喜馬拉雅山正在形成中！”
“很好！碰撞成功！”林老師鼓掌，“形成了世界屋脊！”
臺下有男生喊：“莫羽你那是小土坡！”“曉曉撞得太溫柔了！”“應該來個猛烈點的，造個珠穆朗瑪峰！”
演示完碰撞，林老師又點了莉莉和王強上臺演示轉換邊界。
兩人並排站在講臺另一側。莉莉看了眼王強，突然舉手：“報告林老師！我申請和王強同學換一下位置！”
“為什麼？”林老師問。
莉莉捏著鼻子，一臉嫌棄：“他今天早上肯定吃韭菜盒子了！味道忒濃郁，屬於‘地幔熱柱噴發型板塊’！我需要一個‘安全轉換距離’，以免受到‘化學物質擴散汙染’！”
王強一臉委屈，大聲辯解：“我刷牙了！刷了三分鐘！用的是中華牙膏！”
莉莉寸步不讓：“那也屬於‘潛在震源區’！異味殘留，建議‘加強監測預警’。我書包裡有口香糖，你要不要先處理一下？”
全班笑得東倒西歪，前仰後合。
王強氣得臉紅脖子粗，又沒法反駁，模樣滑稽極了。林老師笑得眼角泛淚，手裡的地球儀差點沒拿穩，趕緊放在講桌上。
就在這時，救世主般的下課鈴聲響了，清脆悠長。
“好了好了，靜一靜！”林老師抹了抹眼角，努力忍住笑，“作業是練習冊第九章，1到5題，明天早上課代表收齊。下課！”
“老師再見——！”我們的聲音裡還帶著未盡的笑意。
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