小朋友A本來已經有些厭倦跟緒燈鳴說話，聽見誇獎後，又再度振奮了精神：“我、我當然知道。”
緒燈鳴配合著露出了敬佩的表情。
小朋友A左右看了看，壓低聲音：“我們班的小閣，特別喜歡唱歌，在別人睡著了之後還會唱，小筆喜歡胡亂塗寫，經常在衣服上，牆壁上畫畫，還有小何，非常愛玩水……”
她不斷例數著其他小朋友曾經的調皮事蹟，又告訴緒燈鳴，現在大家都變成品行良好的優秀學生，每天都在一起學習，一起遊戲。
小朋友A忽然停下來，她盯著緒燈鳴，慢吞吞道：“其實你也有缺點，你喜歡打聽，是不是？”
緒燈鳴委婉地糾正對方：“我擅長社交，能夠跟同學們打成一片。”
小朋友A恍然：“原來你喜歡打人！”
緒燈鳴：“……”
“打成一片”這個成語確實有點超乎幼兒園的詞彙量了。
老師很少過來，大部分時間都放任優秀班的學生嗯自己玩耍，這些小朋友也沒有辜負老師的信任，表現得十分乖巧懂事。
所有小朋友都只在固定的區域活動，這塊地方似乎是專門被劃給優秀班使用的，靠牆的位置放著一排排空花盆。
另一位小朋友B告訴緒燈鳴，那是小草的東西。
小草本來很喜歡種植，後來興趣逐漸發生了變化，那些盆子就陸續空了下來。
小朋友B嘆氣：“那些花草還挺好看，我挺喜歡。”
緒燈鳴：“小草後面幹嘛去了？”
小朋友B指著前面：“小草在那，你想知道的話，可以自己問她。”
緒燈鳴真的過去詢問，小草給出的回答是她現在忙著吃喝玩樂。
小草：“種植太累，我每天光做遊戲就很辛苦了。”
“……”
只能說的確是很有說服力的理由。
優秀班的學生也有自己的課要上，課間活動時間結束後，緒燈鳴混入其中，等著老師npc過來教學。
這節課是手工課，小朋友們需要製作一些紙燈。
上課不是重點，緒燈鳴主要是想借機探聽訊息，手上就隨便糊弄了兩下，但可能是她今天運氣不錯，居然又得到了一個獎勵。
【系統：使用者獲得道具【走馬燈】。】
【走馬燈：當你遭遇毀滅性的攻擊時，眼前將浮現出有關過去的回憶。】
緒燈鳴：“……”
為什麼非得遭受毀滅性攻擊才能觸發效果？
考慮到【走馬燈】的實際用途，緒燈鳴覺得自己的運氣有點微妙。
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