面對眾人期待的目光,蘇遁沒有急著給出答案,而是抬眸看向了窗外。
眾人隨他的目光看去,只見沉沉夜幕下,明月高懸,清輝如練,灑向筠州城的萬家燈火。
蘇遁就這麼靜靜望著,眸光瀲灩,似乎要把這人間煙火盡收眼底。
良久,他嘴角微微上揚,勾起一個似笑非笑的弧度。
那笑容裡有自信,有從容,還有一種只有他自己才懂的睥睨。
然後,他收回目光,轉身看向眾人。
那一瞬間,滿座寂靜。
所有人都感覺到——
這個少年,要說的不只是學問,而是某種更重要的東西。
蘇遁淡淡一笑,開口了:
“《禮記·大學》有言:古之慾明明德於天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家,欲齊其家者,先修其身。
欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。”
他語聲朗朗,一字一句如珠落玉盤。
“方才,我已經解說,格世間萬物,只能格出物理,格不出人倫之理。”
他頓了頓,而後一氣呵成:
“若格物只是格物理,與人倫無關,那這‘先’字如何解?”
“格物致知,又憑什麼成為誠意正心的前提?”
此話一齣,在場所有人五雷轟頂,呆若木雞。
“對啊……若格物只能格出物理,那和誠意正心有什麼關係?”
“總不能說,先格了草木鳥獸,再去正心誠意——這兩者有何相干?”
蘇遁此前提出的“心即理”“致良知”“知行合一”的整套理論太過震撼,眾人沉浸其中,根本沒想到這個大漏洞。
可此刻,聽得蘇遁自己挑破這一理論漏洞,眾人不由得如夢初醒,面面相覷。
不是,這個幾個意思?
怎麼還有自己拆自己臺的呢?
就算發現了漏洞,不是該捂著掩著嗎?
怎麼還主動挑破呢?
議論聲悄然蜂起:
“若回答不了這個問題,這‘致良知’之說,就是是無根之木……”
”……啊了不接銜都麼怎,心正意誠和知致格,論理的”知良致“按,啊對“
”?吧備準有早必想,破點主然既生先蘇“
”……樣模的竹有副一生先蘇看,得覺也我“
。待期了變疑從漸漸,目的人眾
。題問避迴不從乎似遁蘇,現發們他
。量力種一是就本,信自種這
。然坦神,紛紛論議人眾著看遁蘇
。之意惡有善有,之心噁無善無
。格是惡去善為,知良是惡知善知
。句原的明王後年多百四是,話句四這
。”心正“了改”格“的句末把他
。味意的究研學科點有很來起聽,詞個這”格“
。係關錢半有沒,學科跟”格“,中系學哲的國中在,上際實可
。”理天倫人“通貫然豁能便,萬下天盡格說,”理之倫人格“釋解”格“把熹朱、程二
?麼來”孝“出格能子竹格可
?麼來”忠“出格能木草格
。來出不格
。準標找裡話的人古從,”書人聖“格去能只家大後最
。害厲誰多典據經引誰,理有誰多得背書背誰變就後最
。化僵越來越想思,濫氾義主條教
。步進麼什沒也明王
。來字”孝“個一出不格也,子竹年百一格現發他
。求外需不,中心在就本理天示表,”心一“為歸”心二“把脆乾,是於
——麼”格“於至
。”頭念正“是就,”惡去善為“是就”格“
?勁對不著聽釋解這說你
!我在權釋解,勁對不對你管
。如不還熹朱比,搞一麼這
;外下一格要需還碼起,熹朱家人
。奔狂義主心唯著朝路一,了外格棄放底徹是明王
”。來起白明時一花此則,時花此看來你;寂於歸同心汝與花此,時花此看未你“,麼什
。來出得說能才,人的自多得這
。能觀主的人了調碼起,是點一的步進熹朱比學心的明王,然當
。步矩行規本課賢聖著隨是不而,而心隨我
。了偏是還,底到說可
?呢學科理出展發而從,理之萬格是格到不想是就,儒大個兩麼什為
。兒那在銬鐐的天先有是而,到不想們他是不
”。格在知致。知其致先,者意其誠“
。銬鐐的義主旨教原是就,話句這的裡》學大 記禮《
。來起接銜心正意誠跟法沒就,理之萬格為解理格把是要
?係關麼什有,心正意誠跟,理之萬是的格你
。”心正意誠“接承能才,理之倫人是的格有只
。意新發闡上礎基的話句這》學大《在能只都,明王、熹朱、程二
。舞跳銬鐐著帶是究終,意新這可
。人的實務不虛務、德道義仁口滿出養培能只就,”理之倫人“為解理,”知“的知致格把
!路的”理“格外向——了砍給路條那的要重正真把還,”道大“謂所條這,是的命要更








