“那麼，關於這個函式的單調區間，有哪位同學可以……”
數學老師王志國推了推他那副厚厚的眼鏡片，目光如同探照燈般緩緩掃過教室。他的聲音溫和，卻帶著一種不容置疑的威嚴，每一個字都像是一顆精準投擲的小石子，在平靜的湖面上激起圈圈漣漪——至少對前排那些學霸們來說是如此。
而對凌凡而言，這無疑是死刑判決前的倒計時。
幾乎在老師話音剛落的瞬間，凌凡全身的警報系統就拉響了最高級別的警報。他的脊椎像是被瞬間抽走了所有力氣，又像是被無形的巨手狠狠壓住，整個人以一種近乎本能的速度和精度，開始執行一套千錘百煉的“隱身流程”。
第一步：降低重心。 肩膀內扣，脖子縮排衣領，後背微弓，整個人儘可能減少在垂直方向上的投影面積，宛如一隻遇到危險的穿山甲，試圖把自己團成一個不起眼的球。課桌的高度成了他最好的掩體。
第二步：調整視線。 目光以每秒三十幀的速度進行精密計算和切換。絕不能與老師有任何可能的視線接觸！那無異於自尋死路。他的眼神開始了一場忙碌的逃亡：先是死死盯住攤開的課本，彷彿那上面突然顯現了宇宙的終極奧秘（實際上那頁講的是他完全看不懂的三角函式）；接著快速而隱蔽地瞥向窗外，研究起一棵梧桐樹上到底有多少片葉子（大概三百片？不對，剛才數到哪兒了？）；最後，視線落回桌面，聚焦於橡皮擦上的一塊小小汙漬，神情專注得彷彿在鑑定一件出土文物。整個過程中，眼球絕對保持低頻率眨眼，避免任何可能的反光引起注意。
第三步：製造屏障。 左手握拳，抵住額頭，巧妙地遮住大半張臉，只留下一個“我正在深度思考甚至有點頭疼”的側影。右手則握著筆，在草稿紙上無意識地畫著毫無意義的圓圈和線條，營造出一種“我正在瘋狂演算只差一步就能得出答案”的假象。手肘微微向外支開，形成一個脆弱的物理屏障。
第四步：控制呼吸。 屏住呼吸數秒，然後極其緩慢、極其輕微地換氣，胸腔的起伏降到最低，恨不得連心跳聲都遮蔽掉。空氣裡漂浮的粉筆灰似乎都比他更有存在感。
第五步：意念干擾（終極奧義）。 在心中瘋狂默唸，調動全部精神力向外發射腦電波：「看不見我看不見我看不見我……」「找蘇雨晴找林天找課代表……」「我是空氣我是塵埃我是牆上的斑點……」
他周圍的空氣似乎都因這強烈的意念而微微扭曲。
這套“隱身術”，是凌凡歷經無數次課堂提問的炮火洗禮後，透過血的教訓（公開處刑）和艱苦卓絕的實踐（各種出糗），總結出的寶貴生存經驗。其熟練程度已臻化境，幾乎成了肌肉記憶和條件反射。他甚至懷疑，如果哪天考試考這個，他能拿滿分。
他能感覺到老師的目光如同實質般掃過他的頭頂，帶來一陣針扎似的麻癢。他的每一根神經都繃緊了，等待著審判的降臨。
時間的流逝變得異常緩慢而粘稠。每一秒都像一個世紀那麼漫長。
前排，已經有幾隻手自信地舉了起來，像一面面勝利的旗幟。蘇雨晴的背脊挺得筆直，彷彿隨時準備接受檢閱。林天則懶洋洋地靠著椅背，手指間轉著筆，一副“這題也太簡單了懶得舉手”的模樣。
老師的目光在這些優等生區域徘徊著，似乎正在挑選一個幸運兒來展示教學的成果。
凌凡的心跳稍微放緩了一點。有希望！今天運氣似乎不錯！
然而，老天爺今天顯然想跟他開個玩笑。
王老師的目光越過了那些森林般舉起的手，越過了中間地帶那些躍躍欲試的中游同學，如同巡航導彈般，精準地、無可挽回地，鎖定了後排這片“學渣重災區”。
凌凡的血液瞬間涼了半截。
他聽到老師的腳步聲開始移動，不緊不慢，卻帶著死亡的節奏，向著後方走來。
危機應對預案啟動！
A計劃：緊急求助鄰座。 他用盡畢生演技，假裝鼻子癢，抬手揉鼻子的瞬間，嘴唇不動地從牙縫裡擠出微弱的氣音：“鵬子…題…啥題…” 旁邊的趙鵬顯然也處於自身難保的隱身狀態，回以更微弱的氣流聲：“…不幾道啊…單調…區間吧好像…” 完蛋！戰友靠不住！
B計劃：製造意外。 他的手“不小心”碰掉了地上的筆袋。啪嗒一聲，幾支筆滾落出來。 這成功吸引了老師的目光。 “凌凡同學？”王老師果然停下了腳步，看向他。 凌凡心中剛升起一絲扭曲的希望（以為老師會讓他撿筆從而忘記提問），卻聽到老師接著說：“筆待會兒再撿。你先來說說看，函式f(x)=x3-3x的單調遞增區間是哪裡？” 怕什麼來什麼！終極審判還是降臨了！
凌凡像被點了穴一樣僵在原地。大腦一片空白，只剩下巨大的轟鳴聲。函式？f(x)? x3? 單調遞增？這些詞分開來似乎都聽過，但組合在一起，就像一道他無法理解的咒語。
全班的目光，好奇的、同情的、看熱鬧的、幸災樂禍的……像聚光燈一樣打在他身上。他的臉頰以肉眼可見的速度迅速躥紅，發燙，估計能煎熟一個雞蛋。他能感覺到汗珠從額角滲出，沿著太陽穴滑落。
“呃……那個……”他張了張嘴，喉嚨乾澀得發不出聲音，好不容易擠出點氣音，“是……是……”
他多麼希望此刻能掌握真正的隱身術，或者地板突然裂開一條縫。他下意識地看向旁邊的趙鵬，趙鵬回以一個“兄弟我也無能為力你自求多福”的痛苦表情。
時間一秒秒過去，沉默像沼澤一樣吞噬著他。
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