他說完轉身就走，那幾個五班的學生也跟著散了。
走廊裡安靜下來。
趙鵬看著凌凡：“凡哥，你真要給他解？他那明顯是來找茬的！”
“我知道。”凌凡說，“但這是規矩的試金石。如果今天我不接，以後誰都可以用‘你也不會’來質疑規矩。我接了，解出來了，規矩就立住了。”
“可是那題……”
“那題很難，”凌凡承認，“但給我一晚上時間，我能解出來。”
他說這話時，語氣裡有一種趙鵬從未聽過的自信。那不是虛張聲勢，而是經歷過數百個夜晚的挑燈夜戰後，沉澱下來的底氣。
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晚上九點，凌凡家。
書桌上攤著五六本參考書，草稿紙已經用了十幾張。那道複合場題目確實棘手，粒子要在電場和磁場的疊加區域裡運動，還要考慮重力，軌跡是三維螺旋線。
凌凡已經坐了三個小時。
他試了三種思路，前兩種都卡在某個環節。虛擬大廳裡，物理模組全速運轉，各種公式、模型在意識裡飛快閃過。但他沒有依賴系統——這種難度的題，正是檢驗他真實水平的最好機會。
十點，凌凡找到了突破口。
他意識到自己之前一直陷在“分別分析電場和磁場作用”的思維定式裡。其實應該先建立統一的運動方程，再用向量分解處理。
思路一通，後面的推導水到渠成。
十一點半，完整的解題過程寫完。凌凡又花了半小時，整理出三種不同的解法，並標註了每種解法的適用條件和優劣。
最後，他在末尾寫了一段話：
“這道題的關鍵不在於計算，而在於模型構建。你要先想象粒子在空間中的真實運動軌跡，再選擇合適的座標系。很多難題之所以難，不是知識點難，是我們不敢想象。”
寫完這段話，凌凡看著草稿紙上密密麻麻的推導，突然有種奇怪的感覺——四個月前，他看到這種題會直接放棄。現在，他不僅能解出來，還能分析出題目的精髓。
這就是成長嗎？
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第二天早晨六點五十，凌凡到校時，劉銳已經等在七班門口了。
不止劉銳，他身後還跟著七八個人，都是五班的學生。看這陣勢，劉銳是打算當眾驗證凌凡的答案。
“早。”凌凡很平靜。
“不早了，”劉銳看看錶，“還有十分鐘早自習。解題過程呢？”
凌凡從書包裡拿出一個資料夾，抽出三張寫得工工整整的紙：“三種解法，都寫清楚了。最後還有我的一些思考。”
劉銳接過來，低頭看。
他看得很慢，眉頭漸漸皺起。周圍幾個五班的學生也湊過來看，有人小聲嘀咕：“我去，這麼詳細……”
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