這話問得突然。
凌凡看向蘇雨晴和趙鵬。蘇雨晴點了點頭，趙鵬則咧嘴笑了：“歡迎啊！咱們小組終於有個真正的天才了！”
“我不是天才。”林天搖頭，“我只是……學得比別人早一點，快一點。但在學習方法和團隊協作上，你們才是我的老師。”
這話說得誠懇。
凌凡伸出手：“歡迎加入。”
林天握住了他的手。
四隻手疊在一起——凌凡的、蘇雨晴的、趙鵬的、林天的。四個完全不同的人，因為學習，坐在了一起。
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週日下午，凌凡難得地給自己放了半天假。
他沒去閱覽室，也沒在教室刷題，而是去了市圖書館。不是去學習，是去看閒書。
他在自然科學區找了本《科學的歷程》，在靠窗的位置坐下。陽光很好，照在書頁上，暖洋洋的。
他已經很久沒有這樣純粹為了興趣而讀書了。這幾個月，他看的每一本書、每一份資料，都帶著明確的目的——為了考試，為了提分，為了進步。
但今天，他想暫時放下那些目的，只是單純地享受閱讀的樂趣。
書裡講到科學史上的那些偉大發現，很多都不是在實驗室裡做出的，而是在散步時、在喝茶時、甚至在夢裡突然想到的。那些科學家們都有一種共同的特質——對世界充滿好奇，對未知充滿渴望。
凌凡忽然想，自己這四個月的學習，是不是太功利了？
每一道題都要算出分數，每一個知識點都要對應考點，每一次進步都要體現在排名上。
這樣對嗎？
他合上書，看向窗外。
圖書館外是個小公園，有幾個孩子在玩滑梯，笑聲遠遠傳來。家長們坐在長椅上聊天，曬太陽。
那種輕鬆、自在、不為任何目的而活的狀態，離他已經很遠了。
但他不後悔。
因為正是這四個月的“功利”學習，讓他從一個連未來都不敢想的人，變成了現在這個有目標、有能力、有同伴的人。
功利不是錯，是成長的必經階段。
就像小孩子學走路，一開始必須全神貫注，一步一步小心謹慎。只有走穩了，才能跑，才能跳，才能一邊走一邊看風景。
他現在，剛剛走穩。
所以還需要繼續專注，繼續努力。
但也許，可以偶爾抬起頭，看看路上的風景。
比如今天下午，比如這本《科學的歷程》，比如窗外的陽光和笑聲。
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