“謝謝。”他真誠地說。
“不客氣。”張琳笑了笑，“對了，我最近也在準備期中考試，寫了幾篇模擬作文。你能幫我看看嗎？”
她從資料夾裡抽出幾頁紙。
凌凡接過來看。第一篇作文題目是：科技發展是否讓人類更孤獨。
他快速瀏覽，文章結構很完整，用詞也很高階。但看著看著，他皺起了眉。
這篇文章的論證邏輯有問題——前半部分講科技讓人更連線，後半部分突然跳到科技讓人更孤獨，中間缺少過渡。而且舉的例子也有問題，把社交媒體的表面連線等同於深度關係。
“這裡，”凌凡指著中間那段，“轉折太突然了。應該加一個過渡句，比如‘然而，這種連線的質量值得懷疑’。”
“還有這個例子，說短影片讓人沉迷，導致面對面交流減少。這個論點需要資料支援，否則顯得武斷。”
張琳聽得連連點頭：“你說得對！我寫的時候就覺得哪裡不對勁，但說不出來。謝謝你！”
她又問了幾個問題，凌凡都一一解答。
二十分鐘後，張琳抱著資料心滿意足地走了。
凌凡回到教室，把那份英語作文資料遞給蘇雨晴：“張琳給的，你看看。”
蘇雨晴翻了幾頁，突然停住：“這篇範文……有問題。”
“什麼問題？”
“這篇講環境保護的作文，第三段的論點有問題。”蘇雨晴指著其中一段，“它說‘工業化是環境破壞的唯一原因’，這個說法太絕對了。而且後面舉的例子，資料明顯誇大。”
凌凡湊過去看，確實如此。
“還有這篇，”蘇雨晴又翻了一頁，“這篇講教育公平的，引用的政策條款已經過時了。”
她連續指出了三處問題。
林天也湊過來看：“這些錯誤……不像是張琳會犯的。她英語那麼好。”
凌凡心裡一沉。
他想起剛才張琳請教他時，那些看似真誠的提問，那些恰到好處的崇拜眼神。
現在回想起來，太過完美了。
完美得像一場表演。
“她在試探我。”凌凡說。
“什麼？”
“她在試探我的英語水平，試探我能不能看出這些錯誤。”凌凡的聲音冷了下來，“如果我指出來了，說明我有一定水平。如果我沒看出來，她就可以得出結論——凌凡的英語有漏洞，可以從這裡突破。”
蘇雨晴倒吸一口涼氣：“你是說，一班的人在……”
“在收集我們的情報。”林天接話，“分析我們的弱點，準備在期中考試中針對我們。”
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