以戰養戰，中原步兵往往追之不及，防不勝防。
同號舍內，己有考生對著此題抓耳撓腮，愁眉不展，顯然被韃子騎兵的兇名所懾，不知從何下筆。
林雲卻胸有成竹，指尖在粗糙的木板桌上輕輕敲擊，腦海中己然勾勒出一套完整的禦敵方略。
他提筆在草稿紙上寫下西個大字 ——“揚長補短”，作為整篇策論的核心綱領。
破題之句，簡潔明瞭，首擊要害.
“韃子之強，強在騎；中原之利，利在智。”
“禦敵之要，非一味硬抗，而在以己之長，制彼之短，攻守兼備，方為萬全之策。”
……
“御韃之策，當以三策並舉，一曰固防以挫其銳，二曰練兵以制其鋒，三曰謀遠以絕其患。”
“其一，固城防，制器械，以守待攻，挫其鋒芒。
“韃騎之利在馳突，若使其不得近，則其勇無所施。當令沿邊州縣，增築墩臺，深挖壕溝，廣置拒馬、鹿角之屬。墩臺之上，設望哨，白日舉煙，黑夜舉火，一有敵情，百里之內頃刻皆知。”
“壕溝深丈許，闊兩丈，溝底密佈尖刺，溝旁植刺槐、酸棗之木，令騎兵難以逾越。”
“更可制‘狼牙拍’‘鐵蒺藜’，佈於邊境要道，此等器械，造之不費，用之奇效，韃騎踏之則人馬俱傷”
“其二，練精兵，配兵種，步騎協同，以長制短。”
“韃騎雖強，然中原步兵若得陣法之助，未必不能勝之。”
“當練‘長槍方陣’，選壯士持丈二長槍，前列者槍尖斜指向前，後列者緊隨其後，方陣移動，如牆而進，騎兵遇之，難以衝陣。”
“復練‘弩兵’，強弩射程遠於弓箭，可於百步之外射殺敵騎，先以弩箭破其前鋒，再以長槍方陣挫其銳氣，韃騎必亂。”
“其三，通情報，豐後勤，堅壁清野，以謀絕患。”
“韃騎來去如風，多因我不知其動向。當遣細作深入韃境，探其部落遷徙之期、放牧之所、集結之地，知己知彼，則可先發制人。”
……
最後，林雲收束全文，昇華主旨。
“韃子之患，非一日之寒，禦敵之策，非一時之功。”
“然只要朝廷上下一心，將帥用命，士卒效死，以守為基，以攻為勢，以謀為上，則韃騎雖猛，終不能越雷池一步。”
“夫邊境安，則中原穩；中原穩，則天下寧。”
“此乃社稷之福，萬民之願也。”
五道策論，林雲寫了整整兩日，每一篇都條理清晰，論據充分，對策具體可行。
寫到最後一字時，他只覺得胸中意氣勃發，彷彿自己己然身處朝堂，為天子建言獻策。
三場考試，九天八夜，終於結束。
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……
