“照明咒，咒語是熒光閃爍，是基礎但極其重要的魔咒，”他說，“它不僅提供光源，更是學習魔力控制的絕佳練習。”
“正確施展時，魔杖尖端應該發出穩定。柔和的光芒，不是閃爍或爆炸。”
他演示了咒語：“熒光閃爍！”
他的魔杖尖端立刻亮起一個明亮但不刺眼的光球，穩定如燭火。
“注意我的手勢，手腕輕輕一抖，不是大力揮舞。咒語發音：Loo-s，第二個音節輕柔，不要重讀。現在，請大家嘗試。”
瞬間，教室裡充滿了熒光閃爍的嘗試聲。
結果意料之中，大多數學生的魔杖都沒有任何反應。
少數幾個有了一點微光，但立刻就熄滅了。
唯獨赫敏。格蘭傑的魔杖發出了穩定的光芒，雖然比弗立維教授的暗淡。
卡洛斯舉起魔杖，回憶起開學前斯內普教父為他與德拉科補習的各種理論與實踐：“熒光閃爍。”
他的魔杖尖端亮起了一個柔和的光球，比赫敏的亮一些，但沒有弗立維教授的那麼穩定。
“很好，馬爾福先生！”弗立維教授高興地說，“赫奇帕奇加兩分！還有格蘭傑小姐，格蘭芬多加兩分！”
德拉科的嘗試也成功了，那是一個穩定的光球，與卡洛斯的亮度相當。
“哦！斯萊特林也加兩分！”
接下來的時間裡，學生們繼續練習照明咒。
卡洛斯發現這個咒語的關鍵是想象光的特性。
溫暖。明亮但不刺眼。持續而非閃爍。
當他調整意圖時，光球變得更加穩定。
弗立維教授在教室裡走動指導：“不要用力過猛！魔法不是蠻力！帕金森小姐，手腕放鬆！托馬斯先生，咒語發音要清晰但不要喊叫！”
有趣的事情發生在課程進行到一半時。
一個格蘭芬多的學生在嘗試時，因為用力過猛的緣故，結果魔杖尖端直接噴出一小團火花，點燃了他面前羊皮紙的一角。
“熄火咒！”弗立維教授迅速反應，魔杖指著竄起的火團，一個咒語便熄滅了那差點釀成大禍的火焰。
“小心些，斐尼甘先生。魔咒不是爆炸術。格蘭芬多扣一分，為粗心大意。但加一分，起碼至少你讓自己的魔杖有了反應。”
這個插曲讓教室裡的氣氛輕鬆了一些。
弗立維教授雖然嚴格，但顯然比麥格教授更寬容錯誤。
下課前，弗立維教授總結了要點：“照明咒是基礎，但不要小看它。掌握它意味著你掌握了魔力的基本控制。”
“今天的作業，繼續練習照明咒，目標是能維持穩定光源至少三十秒。下週檢查。”
他看了看鐘：“還有五分鐘下課。有什麼問題嗎？”
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