月考前的緊張氣氛，如同濃稠的墨汁，浸染著國子監的每一個角落。博士們授課的語速明顯加快，監生們案頭的書卷也堆得更高。就連龐昱的“廢柴同盟”，也不得不暫時收起“美食地圖”和“備考糊弄學”，硬著頭皮啃幾頁聖賢書，雖然效果約等於往石頭上澆水。
這天下午，是經義課，由一位姓鄭的老博士講解《孟子。梁惠王上》中的“義利之辨”。鄭博士學究天人，引經據典，闡述君子當“喻於義”，小人方“喻於利”，當“捨生取義”，當“先義後利”。臺下，柳隨風等一眾優等生聽得如痴如醉，不時頷首，面露嚮往之色，彷彿下一刻就要為“義”獻身。
龐昱坐在後排，聽得昏昏欲睡。什麼義啊利啊的，在他看來，純屬吃飽了撐的。人活著，不就是為了吃好喝好過得舒服嗎？整天把“義”掛在嘴邊，能當飯吃嗎？他腦子裡盤算的是，月考要是過不了，被趕回國子監，怎麼跟老爹交代？是裝病呢，還是乾脆耍賴？
就在他神遊天外，琢磨著是“風寒”還是“心悸”更適合當藉口時，鄭博士的聲音如同驚雷，在他耳邊炸響：
“龐昱！”
龐昱一個激靈，差點從凳子上滑下去。他茫然抬頭，只見鄭博士和全班同學的目光都聚焦在他身上。柳隨風等人臉上，更是帶著毫不掩飾的幸災樂禍。
“呃......學生在。”龐昱趕緊站起來，心裡暗叫倒黴。
鄭博士撫著花白的鬍鬚，目光銳利：“方才老夫所講，君子‘喻於義’。‘捨生取義’，你......有何見解？”
見解？龐昱頭皮發麻。他剛才光顧著想怎麼裝病了，一個字都沒聽進去！他偷偷瞥了一眼旁邊的李敢，李敢趕緊在紙上寫了“義利”兩個大字，又畫了個叉，指了指“利”字。
龐昱瞬間“明白”了！哦，是說義和利是對立的，要重義輕利！這題我會啊！唱高調嘛！
他清了清嗓子，準備把平時聽來的套話背一遍：“回博士，學生以為，君子當以義為先，利為後，所謂......”
話到嘴邊，他忽然瞥見柳隨風那副“你這種人也配談義？”的嘲諷表情，一股邪火“噌”地就冒了上來。憑什麼你們這些偽君子能高談闊論，我就不能說說實話？
電光火石之間，龐昱改變了主意。他決定......玩把大的！反正月考在即，死豬不怕開水燙！就算胡說八道，也比交白卷強！說不定還能把水攪渾，混點“參與分”？
於是，他話鋒一轉，臉上露出一種混合著“困惑”和“求知慾”的表情，聲音也提高了八度：
“博士！學生愚鈍，有一事不明，懇請博士解惑！”
鄭博士一愣：“講。”
龐昱挺了挺腰板（雖然沒什麼可挺的），開始即興發揮他的“歪理邪說”：“博士方才言，君子喻於義，小人喻於利。學生以為，此言大善！然......學生竊思，這‘義’之一字，固然高妙，但若......若全然無‘利’可圖，此‘義’......又能存續幾何？行之者又能有幾？”
這話一齣，滿堂皆驚！所有人都像看怪物一樣看著龐昱。這紈絝子，竟敢質疑聖人之言？！
鄭博士的眉頭擰成了疙瘩：“龐昱！休得胡言！義之所在，雖千萬人吾往矣！豈因利害而移志？”
龐昱既然開了頭，索性豁出去了，繼續狡辯（或者說，抒發真實想法）：“博士息怒！學生非是質疑‘義’，而是......而是覺得，空談‘義’字，未免......未免有些虛懸。譬如，我朝賑濟災民，若官府只空喊‘仁義’，而無錢糧米粟之‘利’施與災民，災民能活命否？此‘義’豈非成了畫餅？再譬如，將士戍邊衛國，若朝廷只給‘忠義’之名，而不發糧餉撫卹之‘利’，將士能效死力否？學生以為，這‘利’，未必全是私利，亦可為公利！以公利促公義，方是長久之計啊！”
他巧妙地把“利”偷換概念成了“實利”。“公利”，用來支撐“公義”，聽起來似乎......有點道理？
課堂裡頓時炸開了鍋！
“荒謬！”柳隨風第一個拍案而起，指著龐昱怒斥，“強詞奪理！聖人之義，乃天理人心，豈能與銅臭之物相提並論！你這是在玷汙聖道！”
“就是！按你這麼說，莫非無利可圖，便不行義了？那與禽獸何異？”另一個優等生附和道。
“龐昱！你滿身銅臭，也配談義利？”有人直接人身攻擊。
優等生們群情激憤，紛紛引經據典，駁斥龐昱的“謬論”。課堂瞬間變成了辯論場。
龐昱被千夫所指，反而激起了混不吝的性子。他梗著脖子，雖然肚子裡墨水有限，但勝在臉皮厚，腦子活，開始胡攪蠻纏：
“柳師兄此言差矣！我何時說不行義了？我是說行義需有根基！餓著肚子談仁義，那是聖人才做得到！我等凡夫俗子，總得先填飽肚子吧？再說了，朝廷行事，不也講究‘賞罰分明’嗎？賞就是利！用利來引導人向義，有何不可？總比空口說白話強！”
。白發臉得氣風隨柳”！意聖解曲是這你......你“
。絡聯胡，義取章斷始開昱龐”？嗎利是就不這？’寒不飢不‘姓百讓能’政仁‘了講也不面後？’利曰必何王‘說先也不，王惠梁見子孟？了解曲麼怎我“
”！利私人個是非，利之政王是那“
”？利是不利公？利公是就不，姓百及惠利之政王“
。手直得急，上不又腔幫想，呆口瞪目得看人三乙小趙。敢李。沒淹聲論辯的烈激被都，止制口開想次幾士博鄭。開可不得吵，劍舌槍方雙
。頭點暗暗生監的滿不條教板死對裡日平個幾數得引也然竟，理歪的”氣地接“種那他但，辯詭憑全，出百點論的昱龐然雖。”火煙間人食不“。”堪不腐迂“們他笑嘲則昱龐，”圖是利唯“。”道叛經離“昱龐罵們生等優。粥鍋一了變底徹，大序秩堂課
”！統何，譁喧此如，上之堂課“，張皆髮鬚，子桌拍一重重，了發於終士博鄭”！了夠“
。視而目怒相互舊依但，來下靜安才這人眾
”！’義取生捨‘為何省反好好！遍十二章’掌熊與魚‘》子告。子孟《寫抄你罰！極至謬荒，論之日今！靈不冥頑是真你......你！昱龐“：道首疾心痛，上昱龐在落目，終最，人等風隨柳的平不憤憤看了看又，昱龐的”氣服不“臉一著看，青鐵臉士博鄭
？嗎行不！要都我？掌熊和魚：想卻裡心 ”。命遵生學......生學“：道躬，子樣的”教心虛“作裝卻面表但，嚎哀裡心昱龐！抄罰是又
？快......的異詭一了生產然竟裡心，子樣的壞敗急氣人等風隨柳著看，後之纏蠻攪胡在，己自昱龐而。考思的利功實現對人些一了中也卻，齒不所統正被然固，”理歪“套那昱龐。漪漣了起激中心生監不在，面湖的靜平投石巨塊一像卻，終告罰被昱龐以然雖，論辯堂課的來其如突場這
？行在我......搗，行不試考，許或
