在齊妙妙的侃侃而談下，孩子看她的目光是越來越閃亮了。
等齊妙妙自覺說的差不多了，她才話語一轉道：
“我知道你很喜歡學習，但是學習也要講究方法，一味地看書是不行的。”
小孩立刻問：“我要怎樣才能變得像你這麼厲害？”
齊妙妙想了想：“我剛剛提了那麼多玩樂的方法，你有沒有覺得很喜歡的？”
小孩眼睛一亮：“我喜歡角色扮演，我要扮演超級飛俠、豬豬俠、迪迦奧特曼！”
齊妙妙鼓勵他道：“今天週末，本來就是休息的時間，那就去扮演吧，先從比較簡單的開始，然後一步步升級難度。”
小孩：“可是，可是那些東西我都不知道去哪裡買……”
他說得吞吞吐吐，不由轉頭看向父母，父母立刻迎上前來高興地問：“你最想扮演的是哪個，我們現在就去給你買。”
小孩最終選擇扮演奧特曼，因為奧特曼的服裝比較常見，也很好買。
至於其他角色，在網上下單能選擇更多。
確定了扮演角色，但對扮演內容也是有要求的。
畢竟扮演是為了學習服務，從中獲得知識，鍛鍊語言表達能力，並不是純玩樂。
齊妙妙就跟他分析，超人為什麼要拯救世界，超人的經典臺詞，以及讓他主動去策劃一個故事。
災難為什麼會發生，從災難出現再到超人打敗怪獸拯救人類，要求他想出一個完整的故事。
故事要合理，還要增加點趣味性，齊妙妙讓他寫在一張白紙上。
至於寫多少字，由孩子自己決定。
孩子一聽，都顧不得跟父母討論要什麼款式的超人服，埋頭寫了起來。
他嘴角翹起，遠比默默看書要鮮活得多。
小學與初中階段，學校對於語文作文要求並沒有這麼高，大部分學生寫的是記敘文。
透過這種方式，可以鍛鍊孩子的寫作能力。
孩子在那邊寫，家長悄悄靠近齊妙妙，把她拉去了另外一邊，臉上的感謝之情溢於言表。
孩子的母親激動地說：“你的微信是多少？我們加個微信吧，太感謝你了！”
“我們怎麼勸他都沒有用，其他人勸也沒有用，看他只知道死讀書心裡很著急。
要不是你，可能他會坐在座位上看一天書！你是我們全家的恩人，我必須得給你轉錢，給你轉兩萬！”
孩子的父親說：“兩萬怎麼夠，怎麼說也得轉五萬啊！”
謝哲明跟羅浩在他們拉著齊妙妙去另一邊的時候，也跟著走了過來。
羅浩聽到家長的“豪言”，一陣咂舌。
——嘶
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