“你是怎麼開始練習唱歌的？”權沐雨問，咬了一口年糕。
金西婭回答著：“與其說我選擇了唱歌，不如說是唱歌選中了我。我是被李繡滿老師發掘的，他對我的期望很大。”
這是一個安全而常見的回答。
“真羨慕。”權沐雨的眼神暗淡了一瞬，“不像我，我家裡其實反對我當練習生，覺得不切實際。”
“但你很有天賦。”金西婭說。
“謝謝。”權沐雨笑了笑，“有時候我覺得，你可能是我在這裡堅持下去的理由之一。”
這句話在金西婭的系統中引起了強烈的資料波動。為什麼一個人類會將對未來的希望部分寄託在一個機器人身上？她的邏輯模組無法完全解析這種情感覆雜性。
“為什麼？”她直接問。
權沐雨似乎被她的直接逗笑了，“因為你讓我看到了什麼是真正的專業和投入。你從不抱怨，從不懈怠，永遠在進步。而且……”她頓了頓，“你對我很特別。”
“特別？”金西婭重複這個詞。
“你願意幫助我，分享你的技巧。其他人可能會把彼此視為競爭對手，但你似乎沒有那種競爭意識。”
這是真的。
金西婭沒有“競爭意識”這樣的情感模擬模組。她的目標是完成任務，成為完美偶像，測試機器人融入社會的可能性。幫助權沐雨不但不妨礙這一目標，反而可能促進它。
“我認為我們可以一起進步。”金西婭肯定的回答。
權沐雨的笑容更加溫暖了，“我也是這麼想的。”
*
接下來的幾周，金西婭和權沐雨形成了固定的練習夥伴關係。
金西婭的聲樂能力穩步“提升”。
在月末評估中，金西婭獲得聲樂部門第一名。
“金西婭，你的進步速度令人震驚。”評估老師評價道，“尤其是情感表達，比之前豐富太多了。”
金西婭鞠躬感謝。她確實升級了情感模擬模組，現在能夠根據歌詞內容調整聲音的微小波動，模擬出“感情”。
權沐雨獲得了第三名。
下課後，她在走廊追上金西婭。
“恭喜你，第一名。”她的語氣真誠，但金西婭的微表情分析模組檢測到了一絲落寞。
“謝謝。你的表現也很棒，特別是高音部分，比上次穩定多了。”
“但還是不如你。”權沐雨輕聲說，然後迅速補充，“我不是抱怨，只是有時候覺得無論怎麼努力，都追不上你。”
“每個人都有自己的成長速度。”金西婭說，“我也有需要向你學習的地方。”
“比如什麼？”權沐雨好奇地問。
”。個這習學在還我，強很力現表臺舞的你“，下一了頓停婭西金
。的實真是這
。戰挑個一是仍說來對這，雜覆的類人解理要需”線連“的正真但，作和表仿模能然雖
”。巧技升提我幫你，力現表習練你幫我。習學相互以可們我那？嗎的真“：來起亮明表的雨沐權
。議提個這了意同婭西金”。的好“
。巧技進改雨沐權助幫式方的準用續繼則婭西金。己自的實真投時唱演在何如，的中詞歌讀解何如婭西金教雨沐權。容的新了加增習練的們，起天那從
。咽哽然突音聲的，時歌副段二第在但，歌抒的雜覆首一習練在正雨沐權。人兩們下剩只室習練，上晚天一
”。事些一了起想我讓歌首這“，睛眼抹了抹”，歉抱“
。泣哭在——泌分小微有角眼，律規不吸呼，快加率心的雨沐權到測檢測的婭西金
。料資關相的類人安取調時同，問詢式程照按婭西金”？嗎好還你“
”。歌唱我援支直一，了世去年去我“，說聲低雨沐權”。人的要重去失於關是歌首這“
。訊資一這理速快統系的婭西金
。傷悲=人親去失
。援支供提，同達表：應反的當適
”。中唱演到融種這把以可你許也“，議建的援支據數個一了充補後然，說”。起不對“
”。’業專要‘者或’過難別‘說會常通人他其。人的議建麼這個一第是你“。訝驚著帶中眼淚，頭起抬雨沐權
。答回真認婭西金”。分部一的藝是“
。了抱擁然突雨沐權
”。好真裡這在你有“，說聲輕雨沐權”。婭西，謝謝“
。背的雨沐權拍了拍輕輕，作的類人仿模後然，下一了豫猶婭西金
”。氣客不“
。”要重“為記標被，置位的殊特了據佔中統系在料資的雨沐權。件的務任完助幫是僅僅不也，介的會社類人融是僅僅不雨沐權。化變種某生發在正式程的到識意婭西金，刻一那
