“對。”
“那要是不知道兩條邊呢？”
趙禮笑了：“那就用別的法子。今天不講，講多了你們記不住。”
他放下炭筆，拍了拍手上的灰。
“算數就講到這裡。接下來講格物。”
他從講臺下面拿出幾樣東西。一根木棍，一塊石頭，一根繩子，還有一個小滑輪。東西不多，但都是他提前準備好的。
他把木棍橫著架在兩摞書上，像一座小橋。然後拿起那根繩子，一頭系在木棍中間，一頭系在石頭上。石頭懸在半空，晃來晃去。
“這是什麼？”有人問。
“槓桿。”趙禮說，“你們都用過撬棍吧？撬石頭、搬東西，底下墊一塊石頭，一撬就起來了。這就是槓桿的道理。”
他用手指點了點木棍中間那個支點：“這是支點。動力臂越長，阻力臂越短，就越省力。反過來，動力臂越短，阻力臂越長，就越費力。”
他在黑板上畫了一個簡單的圖，標出動力臂和阻力臂，旁邊寫了一個公式。
“動力乘以動力臂，等於阻力乘以阻力臂。只要這個等式成立，再重的東西也能撬動。”
臺下有人舉手：“夫子，那是不是說，給我一個支點，我能撬起整個地球？”
地球的概念在上一堂課中己經深入人心了。
趙禮愣了一下，然後笑了。
“對。不過阿基米德，你得找一根足夠長的棍子。”
堂裡響起一片笑聲。
趙禮又拿起那個小滑輪，掛在繩子上。繩子一頭繫著石頭，一頭用手拉著。
“這是滑輪。定滑輪不省力，但能改變方向。動滑輪省力，但不改變方向。把好幾個滑輪串起來，叫滑輪組，既省力又能改變方向。”
他一邊說一邊演示。石頭被滑輪組吊起來，輕輕鬆鬆的，只用了一根手指的力氣。
臺下響起一片驚歎聲。
“就這麼點力氣？”一個學生瞪大眼睛，看著那根手指，又看了看那塊石頭，滿臉不可思議。
趙禮點頭：“就這麼點力氣。要是用上三西個滑輪，連你都吊得起來。”
那個學生縮了縮脖子，惹得旁邊的人又是一陣笑。
趙禮又拿起那塊石頭，舉到胸口，鬆開手。石頭啪嗒一聲掉在地上。
“石頭為什麼往下掉？”
“因為有引力！”後排有人搶答。
趙禮點點頭：“對。上回講過，引力。但引力的大小，跟什麼有關係？”
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