模擬廢墟探索後的幾日，霧臨的生活似乎並無太大變化。每日依舊是晨鐘暮鼓，穿梭於講堂、訓練場、膳堂與丁字九號那間小小的房舍之間。理論課程逐漸加深，《啟史綱要》開始涉及“大寂滅”後早期城邦的建立與紛爭；《大陸通識》擴充套件到已知的幾大人類聚居區域與荒野中的主要威脅類別；《基礎體術》的強度也在緩慢增加，吳有道教習的呼喝聲愈發嘹亮。然而，某些東西在悄然改變。
最直接的變化，來自同窗的目光。
模擬廢墟探索中，霧臨所在的小隊出人意料的表現，尤其是他作為核心的觀察、判斷與指揮，讓這個“資質待定”、“無顯化能力”的沉默少年，在眾人眼中多了幾分模糊的、難以定義的分量。
輕視依舊存在，但其中混雜了好奇，甚至一絲不易察覺的、對“非常規”手段的審視。
張山和李小花面對他時，態度也多了些微妙的不自然。不再是單純的同情或疏遠，有時欲言又止，像是想說什麼，又不知如何開口。
林軒和蘇月則明顯更願意靠近霧臨。
林軒偶爾會結結巴巴地向他請教，如何更好地分辨不同方向傳來的細微聲響的含義。這個從前總是低著頭、生怕被人注意的少年，現在至少敢開口問問題了。
蘇月則開始有意識地練習她那“微弱物體硬度改變”的能力。雖然進步緩慢，但她眼中少了之前的茫然和自我懷疑，多了點嘗試的韌勁。每次練習失敗，她不再像以前那樣沮喪許久，而是抿抿嘴，繼續嘗試。
霧臨成了他們這個小小“邊緣者”圈子預設的主心骨。儘管他自己並未刻意如此，但林軒和蘇月似乎都預設——有什麼事，可以問問他，他不會嘲笑，也不會敷衍。
而更深刻的變化，發生在霧臨的內心，以及他對待自身那“異常”靈機的態度上。
啟靈殿那次若有若無的“鏡面映照”感，像一顆投入深潭的石子，漣漪雖已平息，卻改變了潭水的“狀態”。
模擬廢墟中，因全神貫注謀劃而產生的、與自身意圖和運用相關的靈機微弱“波動”，則像是一縷陽光，偶然照進了深潭的某個角落，讓他瞥見了——潭底並非全然死寂。
他開始有意識地將更多的精力，投入到對體內那“霧氣”的感知與互動中。
不再僅僅是陳教習所授的、常規的“引導”與“凝聚”——那對他散漫的靈機效果甚微。他嘗試著另一種方式：回憶與沉浸。
《靈機感應初解》的冥想課上，其他同學努力“點燃”或“推動”自己那點靈機微光，眉頭緊鎖，額頭見汗。霧臨則閉上眼睛，任由意識沉入那片稀薄的、瀰漫的霧氣中。
他不去強求它匯聚、成形、外放。
他只是嘗試去“感受”它的“存在狀態”——那無處不在卻又難以捉摸的“稀薄”，那“惰性”背後的某種“空”與“容納”的特質。
他回憶讀書樓中那些關於能量本質、物質形態轉化的模糊記載——儘管多是猜想，那些殘破古籍上的文字，卻成了他理解自身的參照。他嘗試用那些概念去“理解”而非“命令”自己的靈機。
漸漸地，他不再為它的難以驅動而焦躁。
反而生出一種奇特的平靜——彷彿這片霧氣，本就是如此。它並非“弱”，只是“不同”。他更多地沉浸在“觀察”與“推演”中。
體術課上，觀察不同人發力時肌肉的顫動與重心的轉移。有人出拳迅猛，靠的是腰胯扭轉；有人跳躍輕盈，勝在腳踝彈性。這些細節，過去他也會注意到，但現在他會下意識地多想一想——為什麼？原理是什麼？如果換一種方式，會怎樣？
理論課上，注意教習講述歷史事件時的因果邏輯與人物抉擇。一場戰爭的勝負，往往不在戰場本身，而在戰前的糧草排程、民心向背。一個王朝的興衰，常常藏在不起眼的賦稅政策、官吏選拔之中。
膳堂裡，觀察人們取食、交談時細微的動作與神態變化。誰和誰關係近，誰今天心情不好，誰在刻意迴避誰——這些都不用刻意打聽，看得多了，自然有跡可循。
六年近乎痴迷的閱讀，不僅填充了他的頭腦，更潛移默化地塑造了他的思維模式——一種傾向於從碎片資訊中歸納模式、從現象推演背後邏輯、從靜態觀察動態可能的習慣。
這種習慣，在需要快速判斷和利用環境的模擬廢墟中發揮了作用。
如今，則被他用於“觀察”自身與外界的一切互動。
一次《大陸通識》課上，吳有道教習講述到某種名為“影蜥”的低階荒野生物。
那是一種不起眼的小東西，卻有一個奇特的本事——皮膚能根據周圍環境緩慢改變顏色與紋理，以達到偽裝效果。在巖壁上就是灰色，在枯葉中就是褐黃，在樹皮上就是斑駁的紋路。
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