一週後，省數學會辦公室。
這裡被臨時改造成了本次數學競賽的閱卷中心。十幾位從全省各大高中抽調來的數學老師們，正埋頭於成堆的試卷之中。
“今年的題目，整體難度還是控制得不錯的。”一位戴著金絲眼鏡的高階老師端起茶杯，呷了一口，慢悠悠地開了口。
他是本次閱卷組的組長，周毅。
“是啊，尤其是那兩道壓軸題，很有區分度。”旁邊一位年輕的老師附和道，“第一場的洛瓦茲區域性引理，第二場的有限域多項式定理，都是競賽裡的‘硬骨頭’。能做出來的，基本都是那幾個重點中學常年參加集訓的好苗子。”
“我剛改完一份臨安一中的卷子，叫趙瑞的那個，”另一位老師拿起一張答題卡，語氣裡帶著幾分讚賞，“解法非常標準，一看就是他們學校那個金牌教練張建國帶出來的兵。第一場壓軸題的步驟，簡首可以當標準答案印發了。可惜第二場最後一步有點瑕疵，扣了2分，但總分依然是目前我見過的最高分。”
“臨安一中嘛，不奇怪。”旁邊一位老師笑了笑，語氣裡帶著理所當然，“全省最強的數學競賽基地，每年省隊名額，他們一個學校至少要拿走西分之一。”
“振海中學今年也不弱，”又一位老師插話道，“我手頭這份卷子，雖然壓軸題沒全做出來，但前面的題幾乎是滴水不漏，基本功非常紮實。他們那個教練，是從國家隊退下來的，訓練方法自成一派，特別強調計算的精準度。”
“還有臨安二中，他們雖然整體實力比不上一中，但總能冒出一兩個天才型的選手，劍走偏鋒，偶爾能帶來點驚喜。”
辦公室裡響起一陣輕鬆的議論聲。
對於這些常年參與閱卷的教授們來說，每年競賽的劇本都大同小異：臨安一中一騎絕塵，振海、二中等幾所傳統強校緊隨其後，瓜分掉絕大部分的省一獎項。這早己是刻在江浙省數學競賽圈裡的規律。
“所以說，競賽這東西，終究是尖子生的遊戲。天賦、資源、訓練，三者缺一不可。普通高中的學生，能把基礎題和中檔題拿滿分，就己經非常了不起了。指望他們去攻克這種級別的壓軸題，還是太苛刻了。”
他的話語裡沒有輕視，只是一種基於多年經驗的客觀陳述。
眾人紛紛點頭表示贊同。
就在這時，閱卷室的一個角落裡，負責批改最後一道大題的劉老師，發出了一聲輕微的“咦？”。
他面前攤開著一份試卷，字跡算不上工整，甚至因為書寫速度過快而顯得有些潦草。但真正讓他驚訝的，是答題區那密密麻麻、幾乎沒有留白的解題過程。
“小劉，怎麼了？發現什麼有趣的解法了？”旁邊的老師隨口問道。
劉副教授沒有立刻回答，他扶了扶眼鏡，將那份答卷仔仔細細地，從頭到尾又看了一遍。
他的表情，從最初的疑惑，逐漸變成了凝重，最後，化為了一絲難以置信的震驚。
“周老師，您……您過來看看這份卷子。”他抬起頭，聲音裡帶著一絲不易察覺的顫抖。
辦公室裡的議論聲停了下來，所有人的目光都投向了他。
周毅放下茶杯，踱步走了過去：“什麼情況？”
“這份卷子……兩場考試的最後一道壓軸題，他都做出來了。”劉老師指著答題卡說。
“哦？都做出來了？那不錯啊，讓我猜猜是臨安一中還是振海的？”周毅起初並沒太在意，以為又是一個頂尖強校的尖子生。
“關鍵不是這個，”劉老師深吸一口氣，努力讓自己的語氣平復下來，“關鍵是他的解題方法，很……很獨特。”
“很獨特？”
“對，就是很獨特，第一場，他沒有用洛瓦茲區域性引理，而是從最基礎的機率聯合界出發，自己構造了一個加權不等式，硬生生把引理給現場證明了一遍！”
“什麼？！”
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