沈墨琛開口時壓著嗓音，少有的嚴肅，陸翹從午後的懶散裡清醒過來。
她手指一停。
她坐首身子，接過那張被他捏皺的報紙。
是一份《省城青年報》，三天前的。
報紙第二版上，印著大標題，《歌聲點亮希望，青春情暖山區，記市文工團青年歌唱家林婉清的文藝支教之路》。
標題下面是張大照片。
照片上，林婉清穿著樸素的白襯衫和牛仔褲，頭髮隨便紮在腦後，正坐在破教室裡，笑著給一群衣服破舊的山區孩子彈吉他。
陽光從窗戶照進來，落在她身上，照片拍得很體面。
報道的內容，把她誇上了天。
通篇都在說，林婉清怎麼放棄休息時間，不怕辛苦，跑到省裡最窮的幾個山區小學搞“文藝支教”。
她不光給孩子們帶了文具和書，還親自教他們唱歌跳舞，用藝術給這些孩子帶去希望。
報道最後，還引用了省教育廳一名領導的話：“林婉清同志的義舉，為我們全省的青年，樹立了優秀榜樣。教育，不僅僅是知識的傳授，更需要這樣，用愛與美，去浸潤孩子們的心靈。”
陸翹逐字看完了整篇報道。
看完，她沒說話，把報紙重新摺好，放在了藤椅的扶手上。
院子裡的太陽還是暖和的，沈墨琛沒再開口。
“這份報紙，是師部政治處那邊，當正面材料發的。”沈墨琛看著她，解釋說，“我看到的時候，就覺得不對勁。”
“何止是不對勁。”陸翹短促笑了聲。
她站起來，在院子裡走了兩步，腦子轉得飛快。
林婉清，總算找到了她的新路子。
之前搞匿名舉報、輿論攻擊這些招數，都被自己給解決了，她改了策略。
她換路子了，選了條更聰明，也更長遠的路，給自己搞全新的，能跟陸翹對著幹的人設。
陸翹是“教育改革的先行者”，是紮根基層的實幹家。
那林婉清，就給自己弄“教育公益的踐行者”，有愛心的“白蓮花”形象。
這兩條路，看著沒關係，但以後總會在某個時候碰上。
當陸翹的教學改革，和林婉清的文藝支教，一起擺在領導和大家面前，誰更能被認可？誰更能站住腳？
這是一場爭奪話語權和公眾形象的長期仗。
林婉清，學聰明了。
“她這是在佈局。”陸翹停下腳，看向沈墨琛，神態很穩，“而且，是長線的。”
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